“团员日记”：“接”住每一种青春
■李 瑞 张凯铭
编者按
五月，是充满青春气息的季节。青年者，常为新；青年工作，亦需与时俱进。军校青年学员思想活跃、主体意识强，在军旅生涯起步阶段既怀揣建功立业的热情，也难免遭遇成长的阵痛。做好新时代军队院校青年工作，必须主动适应时代发展、深刻把握青年特点，做青年友、为青年计，才能真正挺立潮头、引领航向。
网络空间部队信息工程大学某学院以“团员日记”为载体，引导学员开展自我教育、互助成长，历经27载春秋，从泛黄的纸本到闪烁的屏幕，上万名青年学子的心声在此交汇。这些特殊的日记，以“接力”适应变化、用“接纳”抚慰迷茫、凭“接受”回应期盼，生动诠释了如何以青年的语言“接”住每一种青春，为青年学员成长成才点亮了明灯、铺就了道路。
网络空间部队信息工程大学某学院学员续写“团员日记”。作者提供 图片制作：杨 磊
五月的郑州，道旁的梧桐树已枝繁叶茂。
阳光透过窗棂，照进网络空间部队信息工程大学某学院“团员日记”展陈馆。
斑驳的光影中，80余本纸质“团员日记”整齐陈列在展柜中。这些本子上工整程度不一的字迹，记录的并非惊天动地的大事，而是一代代青年学员平凡却滚烫的青春岁月。
一旁，电子屏上的内容实时更新，推送着网络版“团员日记”平台的最新图文、视频与互动留言。
接力
做青年的工作，就要适应青年的变化，学会青年的语言
在学院，提起“团员日记”，几乎没有人不知道李洋。
李洋是谁？“团员日记”展陈馆的讲解员告诉笔者，李洋是“团员日记”发起人，是该院早年间的一名学员队干部。
时间回到1999年春天。时任某学员队教导员李洋在工作中发现，传统“我讲你听”的单向教育模式，难以破解青年学员个性化、深层次的思想困惑，育人实效有限。
“或许，同龄人之间的对话，比自上而下的灌输更有力量。”在与几名学员骨干交流后，李洋开始尝试新的育人思路：依托组织引导，让学员自主思考、相互答疑、互助成长，用青年视角化解青年困惑，用青年语言引导青年成长。
随后，李洋找来一本日记本，在扉页上写下“团员日记”4个字，交由学员轮流书写、相互留言，内容不限、字数不拘。
“之所以起‘团员日记’这个名字，是因为李洋所带的学员当时大多还是团员。”讲解员说，“但这不意味着只有团员才能在上面记录青春。后来许多学员入了党，仍习惯把自己的故事和感悟写在这本日记上，带动更多人向党组织靠拢。”
学员李晓率先落笔，写下自家三代从军的初心故事：“今天，我走进军校，就是要接过他们的枪！”
这段质朴真挚的文字，点燃了许多学员心中的火焰。有人在这篇日记的空白处表达着致敬之情，也有人另起一页，写下自己的故事，表达自己的抱负。
就这样，“团员日记”在一名名、一代代学员手中接力书写、接续传承。从一个学员队到学院每个学员队，从第1本累积到80余本，从第1篇书写到5000多篇。纸页流转间，这些日记留存了一届届学员的青春印记，也温暖、激励着一茬茬后来者。
2018年，学院专门建成“团员日记”展陈馆，这些日记有了永久的家。
“做青年的工作，就要适应青年的变化，学会青年的语言。”该院一名领导坦言，当“老日记”遇上“新青年”，也曾一度遇冷。这让他们认识到，“团员日记”这一创新产物也有其“保鲜期”，需要他们接力传承、接力创新。
为此，该院上线网络版“团员日记”平台，为这本传承了20多年的“老日记”插上信息化翅膀。平台保留了传统书写功能，还融合了视频日记、实时评论、智能分类等新元素。
学员们在训练场上的挥汗如雨、在实验室里的彻夜攻关……都可以通过图文、视频等形式直观记录、在线分享。同时，平台搭载智能算法，还可根据“迷茫”“想家”“体能短板”“专业学习”等学员的成长困惑，精准推送往届学员的同类日记内容。
学员李灿成了第一个“吃螃蟹”的人。她用镜头记录下参加全国大学生数学建模竞赛的72小时奋斗历程。视频里，有她眉头紧锁盯着电脑屏幕的焦灼，有她和队友激烈争论的火热，也有最后交完作品累得趴在桌上傻笑的释然……这条真实生动的“视频日记”，一经上线便“刷爆”平台。
“比赛最艰难的时刻，我在平台上看到了师兄们当时的备赛记录。那一刻我明白，我从来不是一个人在战斗，脚下有前辈铺就的道路，身后有集体凝聚的荣光。”在视频结尾，李灿说。
接纳
让每一次青春迷茫，沉淀为成长的底气与阶梯
学员赵硕第一次走进“团员日记”展陈馆，便感觉自己心中好像被什么东西击中了。
当时，赵硕刚刚进入军校，正经历着前所未有的“挫败感”：体能成绩垫底，内务频繁被点名，连被子都叠不出一个像样的棱角，他一度觉得自己不是当兵这块料。
就在这时，学院组织2025级学员参观“团员日记”展陈馆，让大家自行翻阅。赵硕随手翻开一本旧日记，映入眼帘的文字直击内心：“每天累得倒头就睡，好几次想打包行李回家……我是不是真的不适合当兵？”
这篇日记下方，密密麻麻写着20多条留言。不少往届学员分享亲身经历，有人讲述自己的内务从短板逆袭成为标兵的过程，有人留言鼓励“军人的强大从来不是天生的，都是一步步练出来的”。
这一刻，赵硕心里仿佛被推开了一扇窗。原来，所有光鲜干练的军人模样，都始于青涩迷茫的成长阵痛，每一名战友的军校之路，都有过窘迫与挣扎，都是在坚持与治愈中不断成长。
27年来，“团员日记”始终温柔接纳每一段迷茫的青春。无数学员在这里记录真实心绪：第一次3公里奔袭后的疲惫干呕，深夜站岗望月思乡的柔软泪光，拿下竞赛奖项后暗自欣喜的细碎喜悦……
“在‘团员日记’里，迷茫不会被嘲笑，脆弱不会被苛责。在这里，允许说‘扛不住了’，也允许记录眼泪。”一名学员队干部说，这份包容与接纳，让学员们收获理解、消解焦虑，在他人的成长故事中汲取力量、找准方向。
学员王涛曾在网络版“团员日记”平台倾诉自己学业上的困惑。他上传过一张满是漏洞的代码截图，并配文：“程序设计是学不明白了，写的代码全是漏洞。”
留言区瞬间掀起互助热潮：有人上传自己整理的学习资料，有人邀请王涛组队攻坚，还有“竞赛大神”分享自己瓶颈期的突破经验，建议他拆解优质代码、循序渐进夯实基础。
队干部也在留言区里鼓励王涛：“真正的军人从不惧怕‘失误’，要像调试代码一样，把每一个漏洞、每一次短板，都变成成长的阶梯。”
后来，王涛不仅顺利通过课程考试，还带领团队参加全国“泰迪杯”数据挖掘挑战赛，获得特等奖。赛后，他录制下自己的心得与经验，上传至“团员日记”平台，接续传递互助力量。
如今，即将升入大二学年的赵硕，在“团员日记”中写下：留下来，跟着走，坚持住！
“我不知道下一个看到这句话的战友叫什么名字，但我知道，一定会有和我曾经一样迷茫的人看到它，然后找到属于自己的力量。”赵硕说。
接受
把学员们的“小愿望”，当成推动青年工作的“大任务”
新学期伊始，某学员队迎来了“教员班主任”。
这让学员邱晨喜出望外。他没有想到，自己无意间写在“团员日记”上的想法，竟被学院列入重点工作清单，短短几个月后就变成了现实。
去年，邱晨因病住院，落下了不少课程。归队后，学员骨干主动为他补课补差，但零散的查漏补缺，难以形成系统的知识体系。加之战友们课业任务繁重，他不好意思频繁打扰，学业困惑始终未能彻底解决。
邱晨在“团员日记”中如实记录自身难处，也悄悄写下心中的期许：希望能有教员担任班主任，随时答疑解惑、指导学业，带领大家拓宽专业视野、开展课外研学。
这本是他个人的小小奢望，却被翻阅日记的学院领导捕捉到了，并摆上学院党委常委会的会议桌。
“青年学员的所思所盼、所忧所虑，都写在这里，我们不能视而不见、置之不理。”学院领导说，要正视学员的心声，接受学员的“小愿望”，把每一份青春期盼，转化为提质青年工作的“大任务”。
翻开“团员日记”，类似的“金点子”还有很多。纸页、网页间萌发的每一个心愿、每一条建议，都得到了应有的重视与回应，学员们的很多期盼，通过“团员日记”这个特殊的媒介，转化为看得见、摸得着的青春获得感。
当然，在这些日记中，除了正向期许，也不乏学员们的“吐槽”：“集合太频繁，点名耗时长，学习时间碎片化”“刚入学很迷茫，希望有更清晰的成才指引”……
这些原生态的“槽点”，也都成为学院改进工作的“靶点”。面对学员的呼声，学院优化管理制度，精简非必要集合、压缩冗余点名时长，保障学员拥有完整的学习训练时间；专门组织力量编撰《学员学习成才指南》，细化各年级成长目标、学习任务和发展方向，为学员成长精准导航……
尽管“团员日记”的记录形式从笔墨纸张发展到键盘屏幕，从线下传递扩展到云端共享，但其核心精髓始终未变——营造一个鼓励说真话、诉真情、解真惑的真诚空间；坚持自由表达、自我教育、自觉成长的育人导向；维系官兵平等、同伴互助、教学相长的良好氛围。
“谁的青春不迷茫？谁的青春不灿烂？‘团员日记’助力我们在迷茫的路口找到前行的方向，也在告诉我们，最灿烂的青春要靠汗水来浇灌。”邱晨说。
夜幕降临，展陈馆的灯光依旧亮着。有的学员在用键盘敲击着思绪，有的对着镜头畅谈感悟，也仍有学员习惯性地在纸上记录心情……传统与现代在这里和谐交融，共同续写着“团员日记”的新篇章。
