信息支援部队某大队发挥骨干作用提升组训效益——
十二类专业技能有了统一教学规范
■许 鹏 解放军报记者 王凌硕
前不久，信息支援部队某大队一场军士专业技能强训落下帷幕。看着自己带教的几名战士全部达标，教练员李班长难掩喜悦：“过去，战士要想熟练掌握一项专业技能，往往需要班长手把手帮带较长时间；现在，这些专业技能有了统一教学规范，教学目标更加清晰，大家按流程多加练习就能掌握。”
该大队领导告诉记者，大队不少专业岗位的军士都有自己的“看家本领”：野战通信专业技术能手通过天线转动发出的声响，就能找到故障原因；光缆抢修高手既能徒手剥纤，还能快速熔接，他们掌握的过硬本领是单位的宝贵财富。
为此，该大队针对专业技能训练，专门增加训练时长、加大训练频次，安排经验丰富的专业骨干分享技能绝活，手把手向年轻战士传授经验妙招。那段时间的训练场上，随处可见大家加班加点苦练专业技能的场景。
然而，一段时间后的考核，给他们泼了一盆冷水——考核中，老骨干动作娴熟，新战士却上手困难；同一课目，很多战士操作流程不一，误差时有出现。
加班加点刻苦训练，为何没有取得预期效果？大队训练督导组深入摸排发现，虽然训练大纲对各专业的考核标准和训练目标有明确规定，但对其具体施训方法没有统一要求。专业骨干们带教过程中“各自为战”，主要依照个人经验开展教学，“授课进度不一”“操作方法各异”等现象时有发生。
为改变这一状况，该大队对网络、通信、测绘、气象等不同专业的各个岗位逐一“过筛子”，系统梳理出12类专业技能。他们收集整理各专业骨干的经验技巧，提炼总结为实操性强的教学规范，相同专业的教练员按同一规范开展教学工作，确保流程一致、标准相同。他们还按照教学规范编写训练手册下发基层，让大家一看就懂、一学就会。
野战通信专业故障判别，可以运用“状态判读—点位锁定—排除验证”三步判定法；“光纤快接”操作法，梳理形成一整套标准规程与工具使用细则……有了统一的教学规范，各专业骨干组训更加科学高效，可以腾出更多时间为大家针对性讲解技术难点。
记者走进一间模拟机房看到，教练员灵活设置多种实战化场景，大家在复杂条件下练判读、练协同，相关数据实时显示在电子屏上。教练员再根据数据提示，及时进行纠正。一轮模拟训练下来，一名战士告诉记者：“得益于统一的教学规范，我们的实操水平和训练成绩明显提升。”
前不久的一次阶段性考核中，中士李阳和下士吴浩同组比拼故障排除，两人不分伯仲。考核结束后，李阳看到成绩忍不住感慨：“几个月前，吴浩还频频操作失误，没想到现在进步这么快。”吴浩告诉记者，得益于单位推行的标准化教学，他成功改掉了“老毛病”，训练成绩稳步提升。
“实践中，我们累计优化教案100余份，纠正50多项不规范的操作规程，形成了统一教学规范。”该大队领导介绍，目前，他们正结合训练中出现的新问题、新情况，对现有教学规范进行改进，持续推动军士专业骨干队伍能力素质升级。
