克服碎片化学习的弊端

■崔铁振

●如果只满足于“指尖上的点击”，疏于“头脑中的整合”，碎片化学习就容易滑向知识零散、认识肤浅、理解片面的误区

随着新时代的官兵获取信息方式的改变和部队动中抓建、散中抓建的特点凸显，碎片化学习因其灵活便捷，日渐成为官兵学习理论、获取知识、武装头脑的重要模式。但如果只满足于“指尖上的点击”，疏于“头脑中的整合”，碎片化学习就容易滑向知识零散、认识肤浅、理解片面的误区。广大官兵要想真正学有所成，获得长足进步，就必须克服碎片化学习的弊端。

强化“统”的设计，克服碎片化学习的随意性。碎片化学习的首要症结在于缺乏贯穿始终的主线，看似涉猎广泛，实际上如一盘散沙，难以形成主题上的聚焦。缺乏系统性设计的学习，无异于“盲人摸象”，终究不得要领、难窥全貌。更加需要警惕的是，长期处于“随波逐流”的学习状态，会不知不觉地消解自身应有的理论定力。所以，要强化学习的统筹设计，让零散的时间有明确的目标指向，让随机的阅读有清晰的主题归属。广大官兵应结合年度任务，合理安排学习计划，把理论体系分解为若干相互衔接的专题，让每一次学习都成为拼装思想版图的“零部件”。学会阶段性总结，把平时积累的零散知识点，用一根主线串联起来，如此方能在“乱花渐欲迷人眼”中，始终保持“不畏浮云遮望眼”的清醒，在坚持不懈学习中让知识形成体系，系统掌握贯穿其中的立场观点方法。

创新“融”的方式，克服碎片化学习的零散性。学习不是次数的简单积累，而是认知结构的整体重塑。现实中，一些官兵学得勤，脑袋装了不少“知识点”，却形成不了“知识链”，更建不起“知识网”。这种“只见树木不见森林”的困境，根源在于没有做好学习的融会贯通，割裂了事物之间的普遍联系。比如，不理解高质量发展与新发展理念的内在逻辑，就看不清发展新质生产力的时代必然性；不把握全面从严治党的系统布局，就难以理解政治建设在党的建设中的统领地位。强化学习的融会贯通，核心是培养“系统思维”。广大官兵要学会在思考问题时自觉地由此及彼、由表及里，善于把握纵向脉络，弄清楚每一个新论断从何而来、因何而立，看清其在理论演进中的历史方位；要打通横向关联，搞清楚不同论断之间的逻辑链条，让知识点相互印证、相互支撑，形成一个思想整体；要真正做到融会贯通，举一反三，达到“运用之妙、存乎一心”的境界。

注重“研”的导引，克服碎片化学习的浅表性。碎片化学习容易让人养成浅尝辄止、不求甚解的思维习惯。习惯了“短平快”的信息输入，便难以沉下心来读原著、学原文、悟原理；习惯了“结论式”的知识获取，便不愿去探究理论背后的深层逻辑。久而久之，学习变成了“刷存在感”，满足于“知道大概”“掌握要点”，却离理论的精髓要义越来越远。个人的认知总有局限，零散的感悟总有盲区，广大官兵强化学习中的研讨交流，就能推进学习持续深入。高质量的研讨交流，不是“各讲各话”的工作汇报，而是有准备、有碰撞的思想交锋。为什么真理越辨越明？因为在辨析中，那些自以为懂了的模糊认识被晾了出来，那些经不起推敲的片面理解被指了出来。思想的火花，往往在碰撞中被点燃；认知的升华，常常在交锋中实现。这种“研”的深度，直接决定着学习的厚度。

突出“实”的成效，克服碎片化学习的空泛性。学习的目的全在于运用。衡量学习的成效，最终要看能否将理论知识转化为认识世界、改造世界的锐利武器，能否转化为分析问题的思路、推动工作的方法、解决问题的能力。碎片化学习容易造成理论与实践的断裂，这种断裂，损害了学习的意义，遮蔽了理论的价值。现实中，有的同志认为，学习是“软任务”，工作才是“硬指标”。殊不知，离开了理论指引，业务工作就容易迷失方向。强化学习成效，关键在于建立理论与实践的“强链接”。这种链接，不是简单的“对号入座”，也不是生硬的“贴标签”，而是要用理论的立场观点方法去观察分析现实问题。广大官兵要带着问题去学习，把思想摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。这种“对表”“对标”的过程，就是理论进入实践的过程，就是思想转化为行动的过程。但理论向实践的转化往往不是立竿见影的，常常需要经历反复的“学习—实践—再学习—再实践”。唯有如此，理论才能从“外在的武装”变成“内在的自觉”，从“纸上的道理”变成“行动的逻辑”。

（作者单位：空军军医大学）