成长无先后 花开各有时
■武传明
“这次表彰，为啥把文书张春萌和训练尖子戚要立放在一起？”近日，在海军某部某连阶段性综合考核表彰大会上，台下几名战士小声议论着。在他们看来，戚要立表现优秀，受表彰理所当然，张春萌相比之下则缺乏过硬的成绩。
面对战士们的疑惑，指导员魏震宇拿出一份“官兵成长路径规划档案”。档案清晰显示，过去半年里，张春萌的理论成绩从连队垫底进步到前列，还独立完成连队多本台账的梳理工作。“连队表彰谁，不是看谁起步早、底子好，而是看谁在自身基础上实现了更大幅度的跨越。”魏震宇耐心解释道。
过去，该连在人才培养上陷入“唯体能、唯分数”的误区，暴露出诸多问题：有的战士起步晚、底子薄，表现不佳，得不到重点关注，争先动力因此不足；有的战士天赋好、出成绩快，却容易滋生骄傲浮躁情绪；还有的战士性格内向、不善言辞，闪光点往往被忽视。
有鉴于此，该连党支部探索构建多元动态育才机制，根据每名战士的性格特点、个人特长量身定制“尖兵养成计划”。每逢新兵下连、岗位调整、考学考核等关键节点，连队还会召集骨干集体“会诊”，结合战士的个人意愿与连队建设需求，精准培养。
新机制推行后，收效显著：理论成绩落后、性格内向的张春萌，在老兵结对帮扶下，补齐了理论短板，提升了文电处理技能，已成为连队干部的得力助手；训练成绩一般的列兵张刻，一度冲劲不足，在连队支持下，结合大学专业背景，完成多个小革新项目，成长为连队技术骨干……
“人才培养没有固定模板，成长无先后，花开各有时。我们的最终目的是让每一名战士都能找到属于自己的赛道，走好军旅路。”连队主官表示，下一步，他们将持续完善多元育才体系，推动连队建设再上新台阶。
