一名专科生，护理专业，以第一作者身份，在国际医学期刊《Molecular Neurobiology》（分子神经生物学）在线发表研究文章，影响因子5.137，还将登上封面。国内罕见，堪称奇迹。这不是故事，而是事实。
她叫朱敏，是第三军医大学护理学院专科大三学员，即将于今年6月份毕业。
2015年初，当朱敏来到该校基础部神经生物学教研室副主任张吉强教授面前，说想跟着他做研究时，带过许多学员开展科研活动的他大吃一惊。倒不是因为她不符合规定，作为学校创新教育教学的重要载体，第二课堂科研活动对所有学员都是开放的；而是因为对于专科生搞科研，学校没有任何硬性要求，也从来没有专科生主动要求过。
“没有先例并不代表不可能。”“没有人说我们专科生不可以搞科研。”朱敏相信，科学研究对所有人都是敞开大门的，只要自己去努力，不管做到什么程度，都不会被人瞧不起。她也相信，不管遇到多大的苦，自己都吃得下，“工作狂”、不怎么顾家的军人老爸和做事扎实、有板有眼的严格老妈早已把自己“调教”好了。
望着张老师惊讶的表情，朱敏鼓起的勇气有些软沓。望着朱敏恳切的目光，张吉强教授点了点头，朱敏有了自己的导师。
朱敏跃跃欲试，第一次从张老师那里领回了正式的任务：翻译整理144篇英文文献。恰逢进入大三实习期，除了上班、训练、吃饭、睡觉之外，朱敏平均每天挤出五六个小时，一头扎进了字母的海洋，不是自由游弋，而是紧攀在漂浮的单词上求生。医学名词一个接一个，让朱敏寸步难行，在她欠缺语法知识的脑子里，只是群飞乱舞的字母，上网搜、查字典、问学长学姐，逐个把它们翻译成汉字。她只能强行抓住、摁在一起、拼成句子，尝试不同的组合，直至比较通顺为止。开始时，一页不到的文献摘录她翻译了三四天。她承认，高考时英语仅过90分。
科学研究不是能吃苦就行得通的。更让朱敏困惑和苦恼的是，自己基础知识不足，学术视野和知识面狭小，难以捕捉和理解文献知识之间的内在逻辑。有一篇阐述尼曼匹克C型疾病的文献，求教张老师后，朱敏还是一头雾水，红着脸问：“张老师，您能再慢点讲一遍吗？”张吉强教授更加仔细地讲了一遍。朱敏不好意思地说：“老师，我回去再慢慢想想吧。”过了三天，朱敏叩响了张老师的QQ,再一次请教尼曼匹克C型疾病的知识。她觉得没脸见老师，连电话都不好意思打。
奶奶去世的那段时间里，朱敏想到了放弃。有时，打开电脑，对着密密麻麻的字母，朱敏一时不知道为何要自己为难自己。当初，她只是想锻炼一下，并没要求自己一定要取得什么成果。事实上，她已和生物医学工程系的学长在国内医学期刊上发表了两篇论文。
生活中的朱敏
一天中午，做完实验，朱敏和伙伴们一起走到校门口的小餐馆，餐间互诉苦衷。一位本科学长实验不成功，论文也没有头绪，唉声叹气。朱敏突然发现自己还算顺利的，他们比自己更苦更难。“那为什么不放弃呢？”朱敏问。“放弃？！之前的努力不都白费了！”那位学长倔强地说。
朱敏觉得有点对不住张老师的教导。张老师教学科研工作繁重，每天都工作到很晚才往家赶，朱敏深夜发出去的疑问都能第一时间得到回复，因为张老师就在电脑前。周六周日，张老师也大都用来指导大家做实验，朱敏从没见他抱怨过一句。一次，张老师出差。凌晨时分，朱敏把自己的问题发给了张老师，满以为张老师不会及时看到，正在她准备转身睡觉的时刻，张老师的QQ头像闪烁了。
朱敏选择坚持下来，虽然还不知道怎么办。她搜寻相关文献，研读，揣摩，一遍又一遍苦悟，再问学长学姐和张老师，一点点啃下来……当她递交论文《Brain REST/NRSF Is Not Only a Silent Repressor but Also an Active Protector》（脑内REST/NRSF不仅是一种沉默抑制因子，也是一种活性保护因子）初稿时，大大出乎张吉强教授的意料。
朱敏与张吉强教授在一起讨论
这些，朱敏开始没有告诉护理系任何人，即使后来营领导和同学们发现她经常钻图书馆、埋头写作，她也以托词应付。她怕自己成为一个笑话。因为不管是基础知识还是学习能力，专科生都普遍不如本科生，本科生跟着导师搞科研尚且吃力，更何况一名专科生？更何况一名来自教学水平本就相对落后的新疆地区的专科生？至少第三军医大学之内，没有成功的先例。
2015年9月，投出论文后，朱敏才偶尔跟同学好友说起自己一直做的事。惊愕之余，大家都表示支持，并且相信她能成功，就像当初舍友从不打扰她深夜查资料、写文章一样。朱敏说，这是她没想到的。
朱敏经常一头扎进图书馆苦读
2016年1月，朱敏通过“PubMed”检索到了自己的文章，常人难以理解她当时的激动心情。
哲学家黑格尔曾这样鼓舞世人：“那隐秘着的宇宙本质，自身并没有力量足以抗拒求知的勇气。对于勇毅的求知者，它只能揭开它的秘密，将它的财富和奥妙公开给他，让他享受。”
有时，可能性存在于头脑之外。尝试，坚持，方能发现并创造可能性。张吉强教授说：“朱敏创造了属于自己的奇迹。”
更让朱敏没想到的是，在她之后，有不少专科生开始尝试搞科研。她表示，如果时间允许，自己想深入做些实验；即使分配到部队，也会坚持做些科学研究。
