深秋，滹沱河畔，梧桐红中，一支色彩斑斓的队伍从中通过。队伍中的学员们来自全军各军兵种，踏着整齐的步伐、喊着震耳的口号，走向联合岗位资格培训班的教室。
许多学员还记得入学第一天集合站队时的情景，由于还不知道分班情况，大家习惯性按照军种列队，陆军一排、空军一排、海军又是一排，视觉是清爽了，但问题也出现了：上的是联合参谋班，可思想上还没有踏进联合的大门。
联合，首先从打破固有思维开始。
于是，原本“整齐”的队伍开始打乱，不同颜色的军装混在一起，犹如“马赛克”一样。一开始，这样的排序看着很有些“乱”，但越看越像是一个有机整体。在课堂上，学员们接触到了“马赛克战”理论，有学员就调侃说：这不是“马赛克”方阵嘛！
▲ “马赛克”方阵
是的，这批学员来自全军100多个单位，有的是基层主官，有的是机关科长；有的在战区联指席位上值班，有的来自后装保障战线；有的立过二等功，有的护过航、留过洋……尽管岗位各不相同，使命却是一致——一到学院报到，他们就接受了“三个普通”的要求，为了成为联合作战优秀人才这个共同目标，迸发出了极强的适应性。
谈到入学动机，有学员说：要主动脱离安逸区。有学员说：要在最前沿的领域，继续给军旅做加法。
联合培训，首先是学员的联合。在学员分班中，学院和大队就考虑到了军种、方向、专业的均衡分布，一个班分明就是个微型的“战区联指”。平日里，学员们互通有无、取长补短。研讨中，大家互相提问、思想“交锋”。好多学员感慨，以前只关注自己的方向，现在进入了一个新的空间，对一些问题的理解更加深刻全面，最深的感触是：“联合”的意识大大增强了。
▲ 组织“联合作战先锋论坛”
年富力强，恰同学少年。学习、讨论、交流，全体学员放下了之前的工作，投入到一场场联合作战的“头脑风暴”中去。就这样，思想在交流中闪现，在思考中精炼，在笔端中沉淀。
教学，是培训的基础和核心。拿到教学计划的那一刻，大家就被课程表吸引了。从宏观到微观，从理论到实践，课程涵盖了政治理论、战略战役、业务技能等，突出教练学员备战打仗的真本领，让大家直呼过瘾、解渴。精心的课程设置，悉心的教学辅导，足见最高军事学府向战而师、为战育人的使命担当。
军事高科技课程涉及最新的科技运用，是学员们高度关注的内容。课下，常出现教员被学员“包围”的情况，“可靠性怎么样？”“实用化程度如何？”“什么时候部队能够用上？”问题如连珠炮，解答直指要义。
▲ 组织开展分组讨论
为确保新课程体系精准落地，教员和学员共同践行着“学讲研练考”的教学模式。和大家以往到院校接受培训不同，在这里，“讲”的比例减少了，“研”“练”的环节则大大突出了。每门课程都设置研讨环节，或战例研究，或理论探讨，或想定作业。在学员大队安排下，学员每周一篇体会，每人一个课题研究，达到了增长见识、开阔视野、相互学习、共同提高的目的。定期组织的“联战先锋论坛”则是大家期待的环节，在这里，有的介绍参加“环太平洋”多国联合军事演习的有关情况，有的分享在委内瑞拉特种作战学校的培训经历，有的结合自己出国访问情况经历提出自己感悟和建议，学员的能量得到充分释放。
提倡思考，热爱思考，是这个培训班学员的一个突出特点，教学相长的精彩互动，在这里频频上演。在最近一次的主题沙龙中，3位学员上台交流见闻与感受，学院领导与教授台下当评委。见闻是引子，思考是主题，来自东部战区的韩献敏，任某驱逐舰副舰长，他结合参加护航、军演的经历，就海军文化、人才培养提出了一系列的思考与建议，得到学院领导与教授们的充分肯定。
现地教学中，学院组织学员去西柏坡中共中央旧址参观，第一站就是军委作战室，看着简陋的条件：一部电话，两套地图，三套桌椅，四间土建房。许多学员陷入了沉思，在见学体会中这样写道：对于军人来说，适应能力就是战斗力。
▲ 学员在西柏坡中共中央旧址参观
短短一个月，学员们角色转换迅速，一支向战而行的“马赛克方阵”已成型，他们或在教室集体研究，或在训练场上挥汗如雨，灵活组合，或聚或散，共同向着成为联合作战优秀人才冲锋。
