文化侵略：无声的战争
——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年启示录之十一
■军事科学院研究员 胡映卫
一切罔顾侵略战争历史的态度，一切美化侵略战争性质的言论，不论说了多少遍，不论说得多么冠冕堂皇，都是对人类和平和正义的危害。对这些错误言行，爱好和平与正义的人们必须高度警惕、坚决反对。
——习近平
穿越历史的目光，往往被那隆隆的炮声、惨烈的拼杀、胜利的欢呼所吸引，容易忽视和淡忘那些没有炮声、厮杀声但同样激烈的精神层面搏杀。抗日战争时期，日本对中国的文化侵略和中国人民的反文化侵略，就是一场无声的战争。
日本侵略中国的目的，是把中国永远变成他的殖民地，奴役中国人民。为此，日本不但在政治、经济、军事领域，而且在思想文化领域实施对中国的侵略和统治，在精神上摧残中国人民的民族意识，从根本上蚕食中华民族生存的基础，动摇中华民族传统文化的根基。抗日战争取得完全胜利表明：中华民族传统文化基因具有顽强的生命力和传承力，中国人民的民族气节和文化精神是永恒不灭的。
实施奴化政策，摧残中国教育根基——
妄想泯灭中华民族的语言文字
九一八事变后，为了镇压爱国青年的反抗，日本帝国主义野蛮摧残东北地区的原有教育，大批学校被停课。七七事变后，日军在向中国大举进兵时，每到一处都要掀起一次毁灭学校的狂潮。
教育决定着一个民族的发展和未来。日本帝国主义对我国教育侵略的根本目的是要泯灭中国人民的民族意识和国家观念，使中国永远沦为日本的殖民地。
震惊全国的“安东教育事件”，就是日本人有计划、有目的地对中国人民实行的一次惨无人道的教育大屠杀。1936年11月12日，驻扎安东（今辽宁丹东）的日本宪兵队谷口少佐指挥数十人包围安东教育局长邓士仁的住宅，并将其逮捕。接着，安东县教育会长张镇藩、新安街小学校长于学礼等先后被捕。在4个多月的时间里，日本宪兵在安东、宽甸、岫岩等10多个县进行3次大逮捕。据当事人王奉璋回忆：“被捕的600多人中，有200多人被扔到冰窟窿里，还有十几人被押到本溪棘沟连山关，活活地喂了日本人的狼狗。”面对酷刑拷打，被捕的教师和学生没有屈服，孙朗轩、秦有德等11人被侵略者拉上刑场时神态自若，高呼“中华民族万岁”，从容就义。中国教育界这些可歌可泣的壮烈事迹和在战场上浴血奋战的将士一样，体现出了中华儿女对祖国的赤诚之心，显示出中国人民宁死不屈的精神品格。
语言是民族赖以生存和发展的重要基础和标志之一，是民族文化的载体，它承载着民族的思维、认知模式、审美观念和文化精神。为了泯灭中国人民的民族意识，逐渐磨灭中华民族传统文化，日本推行的奴化教育首先从语言入手。
1933年，日本人主持新编伪满中小学教材，强行规定日语为主课。1938年，在全东北普遍推行日语，其他课程也用日语讲解。日本人对伪满的成年人，也从语言入手进行机制性奴化教育。当时伪满各类机关中的公文都使用日文，机关实际负责人也都是日本人，都用日语分派工作任务。1936年，伪满政府制定了“语学检定制度”，日语按照不同程度分为四等：特等、一等、二等、三等，若检定合格，青年学生在毕业、就业方面给予优待，公职人员则发给语学津贴，津贴也分四等，分别为25元、15元、10元、6元。各等级以3年为限，3年不能升级者则停发津贴。
日本推行奴化教育的后果是极其严重的。可以想象一下，如果日本奴化教育的目标得逞，中国人失去的就不仅仅是语言，而是汉语言所承载的中华民族五千年悠久的民族文化、民族思想、民族精神，更重要的是自己的民族和祖国，取而代之的则是日本文化和日本殖民者的铁蹄。
