开栏的话

这场疫情防控阻击战，是我们观察国防动员成效的一面镜子。疫情之下的一堂国防教育课、一张精准用兵作战图、一支多兵种联合保障分队……是这场战“疫”中的经典战例，值得我们在“显微镜”下细细观察。自今日起，本报开设“打赢疫情防控阻击战·战‘疫’观察”专栏，选取战“疫”的闪光片段，探索新形势下开展国防动员工作的制胜之道。

“身披征衣的战‘疫’英雄让人动容，他们是最美逆行者，是我心中的偶像。”湖南省安化县梅城实验高中学生彭佑云在直播平台留言感叹。

2月中旬，湖南省抓住国防教育的特殊时机，军地联动下好“先手棋”，为青少年学生量身订制《在战“疫”中成长——“致敬英雄”》国防教育专题课。专题课开播后，省内1000多万师生和家长线上异地同步收看，一个月内全网点击量破1.4亿次，互动留言300多万条。

“我们策划这堂国防教育课之初，并没有想到会有如此效果，这说明， ‘棋’我们下对了。”省国教办主任谭柏林告诉记者，疫情防控是当前最重要的工作，国防教育要赢得关注引发共鸣，就要回应关切、加强互动。

抗疫中那些“最美逆行”“最感人的坚守”，都是透过方寸屏幕走进观众心田的国防教育“活教材”。记者在国防教育专题课的300多万条互动留言中发现，“长大要当解放军、子弟兵是我的人生偶像”之类的留言持续霸屏，“团结一致、战‘疫’必胜”一类的评论持续发酵。

“在全民战‘疫’中办好国防教育课，也是对人民大众的一次精神动员。”省军区政治工作局主任刘明建告诉记者，这次全省在线国防教育课为战时国防教育提供了样本，更是战时政治动员的一次实践，对今后在应对重大自然灾害、突发公共安全事故，甚至战争时，如何借助国防教育教化人心、凝聚力量进行了尝试。

盘点这次国防大课，从教材选定、教室设置、授课途径、人员组织等等，每个环节都要由多个部门协作完成，全程顺畅顺利。省国教办干事谭杰波告诉记者，全民国防教育需要全民来参与，更需要军地联动、整合资源共同来办课。那究竟该如何联动？省国教办联合相关国教委成员单位进行“线上研讨”：制定完善平战结合的国防教育联动预案，变“被动联”为“主动联”；完善国防教育经常化规范化制度机制，变“一时联”为“常态联”；拓展国防教育行业领域，变“局部联”为“全域联”……

同时，国防教育“全民网课”时代的开启，也给教师带来了诸多挑战。什么样的国防教育课能“炒”出热度？什么样的“网络主播”能吸引流量？

这次战“疫”英雄课实力圈粉千万人，战“疫”英雄课主讲老师郭晓芳认为，合“口味”才有“好胃口”。“让国防教育活起来，就是要把我们‘想讲的’变成学生‘想听的’。”实践中，郭晓芳和同行们越来越深切地感受到，只有与学生在同一平台、同一频道、同一个语言体系中对话，才能让国防教育真正拨动学生的心弦。很多学生也表示，这样上国防教育课不枯燥乏味，还可以和老师同学互动，很容易提起兴趣。

“新鲜、动感、时尚，对年轻人有天然的亲和力，国防教育要走出创新之路。”谭柏林认为，抓国防教育的视野，不能光盯着教室的黑板，要促传统方式“换筋骨”，让新型模式“挑大梁”。

“教育的网红主播，肯定不是红在颜值。”郭晓芳告诉记者，予人星火者，不仅要心怀火炬，还要把有意义的事讲得有意思，学生才能够接纳。由此，“网红国防教育课”引发培养“网红国防教员”效应。谭杰波介绍，教育者要先受教育，今后中小学校国防教育教学研讨培训要形成机制，专职教师的培训要常态化开展，让教师了解国防教育教什么、怎么教。

在这次国防教育直播课中，大多数家长和学生一同听课，每一个播放终端背后都是一个家庭在上国防教育课。不少家长表示，这样的直播课堂太及时了，既鼓舞了战“疫”的信心，又给孩子树立了人生榜样，并期待更多这样的课堂。“国防教育依托传媒走进社会单个家庭，将国防教育和家风教育、精神文明培塑等有效结合，这将是今后融合发展的趋势。”谭柏林就下一步省国防教育的规划提出意见和建议。

上图：国防教育课《在战“疫”中成长——“致敬英雄”》总班主任郭晓芳老师在直播间授课（视频截图）。

点评           ■谭柏林

创新做好国防教育大餐

做好国防教育工作，必须思考一个问题：如何把握时代性、讲求丰富性、增强知识性，从而提高对民众的吸引力和教育效果。

筑牢全体公民“精神长城”，是新时代全民国防教育面临的新挑战。

当前，国防教育“我讲你听”“我说你做”的时代已过去，站在时代窗口，必须号准时代之脉，才能端出适合民众胃口的国防教育大餐。湖南省举军地之力打造的“网红国防教育课”成功开播，表明国防教育只要树牢“大国防”思想观念、拓宽“大格局”教育路子、健全“大体系”运行机制，在走心、走活、走深、走实上下功夫，在理念、内容、形式、方法、手段上搞创新，就能引发全社会的共鸣。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。踏准新时代节拍奋勇前进，敢于直面问题，勇于解决问题，就一定能够赋予国防教育以新的生机和活力，从而产生良好的社会效应。