第08版:基层传真 PDF版下载

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兵在掌上阅 亮剑弹指间

莫把“总结”当“完结”


■高卫国

前不久,某部开展为期一周的作风纪律教育整顿活动,官兵在制度落实、履职尽责和军容风纪等方面有了较大改观。不料,周一上午交班会上,该部刚对整顿情况进行总结讲评,下午随机检查办公秩序,一些单位就出现了反弹现象。

原来,为了落实上级要求,在整顿活动进行的一周时间里,各单位主动审视工作、校正偏差:办文办会前先查一查,训练生活时先想一想,看看合不合规矩、有没有纰漏,自觉把问题改过来,把标准立起来。但总结讲评后,有些人以为“总结”就是“完结”,于是精神上松懈了、自我要求降低了,甚至出现“一夜回到整改前”的情况。

不可否认,教育整顿活动对推进各项工作起到重要作用,但个别单位也确实存在这种“抓一抓就好转、松一松就反弹”的现象,究其原因往往是一些官兵产生了“总结=完结”的认识误区,倘若任其发展,将会消解党委机关威信,制约部队战斗力生成。

“逆水行舟用力撑,一篙松劲退千寻。”文中的现象需要引起我们的警惕。笔者以为,作为基层带兵人,只有在法规制度的执行上一严到底、敬终如始,杜绝迁就变通,敢于较真碰硬,善于化解矛盾,才能确保基层建设始终在法治轨道上运行。历史经验告诉我们,不论什么样的教育整顿,如果不往实里抓,不往深处究,就容易走过场。而要想取得预期效果,就应该多几个回合,持续用力,到边到角地把问题打扫干净。此外,还需要把群众是否满意作为检验教育整顿活动成效的重要标尺。领导干部要自觉做到问需于兵、问计于兵,真正实现决策部署与部队实际情况、与官兵实际需求相契合。

莫把“总结”当“完结”,推动部队全面建设发展始终都是“进行时”。

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