“停！今天的知识竞赛不要再继续了。”前不久，武警江西总队南昌支队某中队“学纲要、研纲要、用纲要”知识竞赛活动现场，场上选手或一对一PK，或三对三“组团”对抗。激战正酣之际，担任评委的指导员周涵旭却突然叫停了比赛。

原来，周涵旭留意到，不同于场上紧张的答题氛围，场下官兵普遍心不在焉。“组织知识竞赛是为了营造人人学习的良好氛围，而不能流于台上热闹、台下冷清的表演。”指导员的一番话，让负责筹备知识竞赛的排长马腾一阵脸红，原想着把这次比赛“搞活”，不承想一味求新却没有走心。

参加竞赛的选手们也纷纷吐槽。“每逢知识竞赛，都是我们这几个老面孔登台”“组织竞赛，确实能让我迅速掌握理论要点，但压力也不能总在我们几个理论骨干身上”“这次的形式的确很新颖，不过我看大家也就图个热闹，不见得能通过竞赛学到什么”……

眼看一场知识竞赛变成了吐槽会，周涵旭及时引导：“组织知识竞赛的出发点没错，关键是要转变思维方式，多一些换位思考。尽管效果不尽如人意，但马排长仍然值得表扬，从新颖的竞赛形式看得出来他确实用了心。”大家一阵沉默，马腾却精神一振，主动申请重新组织一次知识竞赛。

这次，马腾广泛征求大家意见，决定改变以往班排推荐参赛选手，一场比赛决定胜负的竞赛方式，采取全新的“海选”赛制：班排先“赛”，胜者晋级决赛，败者进入复活组仍有机会“翻盘”，并在决赛中增加了不少观众互动环节。

一周后，“复活”的知识竞赛得到了广泛好评。听闻此事的大队党委趁热打铁，鼓励官兵主动作为，进一步查找类似在组织知识竞赛中出现本末倒置的习惯做法。通过问卷调查、网上信箱等形式收集官兵意见30余条，梳理出“理论要点电子屏无人问津”“学习笔记过于套路化”等10余个问题，并根据实际情况，逐一挂账整改。