为强军兴军注入“新动能”
—— 军队代表委员畅谈高素质新型军事人才培养
■本报记者 侯 磊 张 旗
功以才成，业由才广。强军兴军，要在得人。
习主席强调指出，要牢牢扭住培养高素质新型军事人才这个中心任务，深入研究现代军事教育特点和规律，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路，努力培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。
春风轻拂桃李枝，恰是新笋欲芽时。几天来，围绕培养造就高素质新型军事人才这一议题，军队代表委员纷纷抒怀献策。
以创新为驱动改革培养模式
3月5日，习主席在参加上海代表团审议时强调，要抓住时机，瞄准世界科技前沿，全面提升自主创新能力，力争在基础科技领域作出大的创新、在关键核心技术领域取得大的突破。
对此，第三军医大学校长罗长坤代表深有体会地说：“创新发展理念是方向、是钥匙，锐意创新才能打开科技殿堂的大门。”
创新，让希望之花次第开放。这几年，正是创新驱动使第三军医大学不断实现新的发展：小班教学、出国游学成为教学方法改革的“二重唱”；暑期学校、实验室轮转成为教学理念更新的新思维；直博生制、导师组制成为教学模式转变的新尝试。
怒放的希望之花，催生了繁盛的丰收之果。仅去年，第三军医大学就在全国临床技能竞赛、药学实验技能竞赛、美国数学建模大赛等国内外赛事上屡屡获奖，本科生发表SCI论文30多篇，博士生发表毕业论文影响因子显著提高。
“有了创新之果，更加坚定了走创新之路的信心。”罗长坤代表从中得到启发。他建议，军校的人才培养，在教学方式上应由“以教为中心”向“以学为中心”转变，学生学习应由“以知识为中心”向“以能力为中心”转变。同时，要打破学科壁垒，开展综合化跨学科教学，鼓励学生发表独立见解。
“钱学森之问”对于我国人才培养模式的拷问，曾让国内高校的教育者们揪心。军队政协委员、空军指挥学院原副院长朱和平感慨地说：“‘钱学森之问’戳到了我国人才培养模式的痛处，那就是创新不足。”朱和平委员在广泛调研的基础上，提出要建立院校、部队和继续教育“三位一体”的新型军事人才培养体系。
某基地研究所所长谢虹代表，与朱和平委员的想法不谋而合。作为我军电子信息装备研究方面的专家，谢虹代表深知传统人才培养模式的弊端。他说：“现在无论是战争形态、作战样式的变化，还是武器装备的更新换代，都非常快。不改革人才培养模式，就难以跟上时代。”
两个月前，海军工程大学教授马伟明代表和他的团队，被授予国家科学技术进步奖创新团队奖。在此之前，马伟明代表带领的团队刚被海军授予“创新强军马伟明模范团队”荣誉称号。创新，是马伟明代表的标志性符号。对于带队伍、育人才，他有着自己的见解：“我们要鼓励人尽其才，培养科研创新的领军人才，更要发挥人才的酵母作用，打造国防和军队建设最需要的创新团队。”
军队代表委员认为，随着科学技术革命接续推进，国防和军队深化改革稳步推进，我军新型人才队伍建设迎来了难得的历史机遇，必将促使更多的创新之花绚丽绽放。
