找准开展主题教育的着力点发力点
主持人语
习主席指出：“各级党组织要加强对第二批主题教育的组织领导和工作指导，把握不同层级、不同领域、不同对象的特点，结合实际，分类指导，上下联动抓整改，让群众看到实效。”第二批主题教育层级下移，各单位情况不尽相同，因而在开展主题教育时，要坚持一切从实际出发，具体问题具体分析，找准开展主题教育的着力点和发力点。在牢牢把握主题教育总要求基础上，师旅团级单位党委机关和基层单位党组织，是如何结合本单位实际情况开展好第二批主题教育的？今天，来自不同军种的党员干部跟我们分享了他们的答卷，让我们一起看看他们在推动主题教育落地落实上有什么心得体会。
主持人：
有效统筹提质增效
■西藏军区某部 伍海峰 王春瑕
当前，第二批主题教育已全面启动，与第一批主题教育相比，第二批主题教育范围更广、任务更重、人员类型更多。为此，我部结合单位实际，充分借鉴第一批主题教育经验，区分不同层级、不同对象开展第二批主题教育，努力实现精准“滴灌”、有效统筹。
我部各部队驻地分散，人员难集中、时间难同步。为了开展好第二批主题教育，党委采取“优势互补、众筹共享”方式，把任务相近、位置相邻的单位集中划片，分为三个教育协作区，通过教育协作机制，走共享共育思想政治教育路子，在有效统筹中提升了主题教育质效。此外，还遴选经验丰富、善于表达的基层骨干，组成宣讲小分队，进营连班排、赴巡逻一线、上边防哨所……以“送学送教”的教育方式，将主题教育延伸到雪域云端的每个哨卡。
当前90后、00后成为部队主体，他们普遍有着参加理论学习的政治热情，但理论基础相对薄弱、不愿听人生硬地讲道理。为了激发他们学习的主动性，我部广泛开展读书演讲、体会展评、士兵讲堂等活动，提升官兵参与度；积极组织“微课”“微视频”评选活动，调动官兵理论学习积极性；开办“理论云讲堂”，用好线上学习途径，通过“数据链”定期将教育素材送至官兵“掌上”，同时采取案例式、情景式、研讨式、启发式教学方式，多措并举让理论学习“活”起来，让主题教育走进官兵心中。
既靠形式抓人，更重内容走心。第二批主题教育开展过程中，我部注重发挥红色基因、红色文化在教育中的重要作用，利用西藏特有革命精神作为鲜活载体，搞好理论宣讲，讲出有思想内涵的课。把学习昌都战役、瓦弄战役等战史战例作为基础课，以驻地丰富的红色资源为“教室”，以先辈进藏故事和战斗英雄为“教材”，充分释放特有革命精神的感召力。此外，我部还结合单位精武强能标兵的事迹，用一些看得见摸得着、有质感有触感的典型事例精心编写教案，在寓理于事中帮助官兵加深对理论的学习理解，通过通俗化、大众化的传播，让党的创新理论在官兵心中生根发芽。
多措并举开展教育
■中部战区空军某团 高东晖
搏击长空心向党，飞行万里不迷航。第二批主题教育开展以来，我们团多措并举，遵循“学”字当头，突出飞行人员这个重点，运用流动班、学习册、小座谈等载体，推动主题教育见行见效、走深走实。
飞行人员训练任务重、驻训分布散、时间调配难，因而理论学习很难系统展开。为此，我们除了成立理论学习“讲师小分队”，采取“送课上门”形式为在外驻训飞行人员开设“流动班”外，还按照“科学细化、单独订制、相互督促”的思路，为飞行人员“量身定做”学习手册，其中不仅有主题教育学习要点和思维导图，而且结合本人飞行训练任务和年初上报的学习计划，分类分层拉出“计划表”，让每名飞行人员可以根据工作落实清单和书目学习计划进行“打卡”落实，既量化了学习进度，又不影响日常工作和训练任务。
飞行人员普遍学历层次高、理解能力强，立足于调动他们的学习热情，单位采取“班子+机关+空勤”三合一的方式组织中心组学习，由班子成员、基层党支部书记、飞行人员轮流上台组织理论授课。各飞行大队还推出“金句五分钟”活动，在不同时机和场合开设“微课堂”，人人都来讲学习心得体会，“我来学”“我来讲”“我来上理论课”的学习之风吹遍了营区各角落。
扎实做好调查研究，对学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想具有重要意义。第二批主题教育开展以来，我们坚持问题导向，深入开展调查研究，采取“线上+线下”“问卷+座谈”“摸底+蹲点”的方式在飞行人员中召开恳谈会，收集有关战斗力生成、飞行训练重难点、官兵家庭生活等方面的问题。从收集问题入手，我们按照“认题、领题、破题、解题”的流程，给每个问题都制订一组方案、研究一套措施，明确时限、确保结果。解决问题后，还要到官兵中回访解决情况，通报工作进度，形成闭合回路。学和做的紧密结合，让官兵切实感受到了主题教育的实际成效，增强了干事创业的动力，进一步推动主题教育为战斗力赋能。
加强教育的针对性
■武警随州支队 罗世欣
第二批主题教育已经全面展开，基层部队是主题教育在军队落地落实落细的重要一环，基层如何通过一些创造性工作做好党的创新理论深化、内化、转化工作显得尤为重要。对于基层带兵人来说，这个创造性工作就是要立足青年官兵实际进行多样化探索，尽力做到因事而化、因时而进、因势而新，不断提升教育的针对性，让主题教育走深走实、入脑入心。
第二批主题教育涉及人员基数大、类别多、范围广。武警部队单位驻地分散，点多、线长、面广，总队、支队通常会以视频会议的方式组织集中授课。但是，授课缺少有效的互动往往会变成单向灌输、空洞说教。如果基层不能及时加以引导、启发思考，就会导致出现官兵教育参加了不少、入脑入心不多的情况，教育效果就会大打折扣。为此，我们结合教育实际，探索出“视频+引导”“主题+话题”的方式深化主题教育效果。具体讲，就是在总队或支队视频授课后，基层结合任务类型和官兵实际设置话题进行引导，鼓励人人上讲台、个个当教员，道理官兵讲、困惑官兵解，从而使更多的官兵能够参与进来启发思考、获得教益。另外，我们还结合官兵演训任务重、执勤任务多，人员动态分散是常态的实际，将课堂延伸至演训场和任务一线，确保了主题教育能够始终贯穿全员全时全域全程。
武警部队官兵大多身处市区，与社会接触广泛，多处于意识形态斗争和认知攻防的前沿。为此，我们通过网上讲、“码”上办、官兵恳谈会等多种形式，重点围绕官兵在教育中普遍关注的网络热点、大众焦点和理论难点问题展开调研。在教育中力求让官兵“听得懂”“记得住”“跟得上”，把大小道理、正负能量、正反启示掰清讲透，让官兵能够看到问题背后的问题，从而掌握明辨是非、价值判断的能力。针对战士接触的新鲜事物越多遇到的思想困惑越多的实际，为了能够回答好官兵提出的各种“为什么”，我们探索出人员分层次、内容分类别的方法路子，重点掌握他们想听什么、想怎么听，尽力做到因人施教、因材施教，搞好“供给侧”与“需求侧”的有机衔接。
在“活”字上用劲
■无锡联勤保障中心 王 宇 洪庆任
当前，第二批主题教育正在师旅团级单位党委机关和基层单位党组织开展。作为联勤医院，在开展第二批主题教育时，面临着许多特殊情况。联勤医院既有军地高度融合、资源丰富的便利条件，也有不同人员交织、工学矛盾突出的现实挑战。因而在开展主题教育时，我们在深刻领会上级指示要求的同时，结合自身单位实际，在“活”字上下功夫，精准定位，提升教育质效。
把学习方法搞“活”。联勤医院工作“三班倒”、人员类别多，须更加注重方式方法，针对不同层级、不同领域、不同对象实际，精准科学作出安排，切忌“上下一般粗”。一方面，要因地制宜设“课堂”。通过科室统计划、班组搞互助，让两三个人的“微课堂”成为理论学习的“主课堂”。依托强军网等教育专题专栏，共享教育资料、分享学习体会，激活网络“云课堂”。另一方面，要分级分类点“套餐”。联勤医院既有两鬓斑白的专家、教授，也有刚走上工作岗位的年轻文职人员、聘用人员，必须区分层次、因材施教，才能达到最好的效果。既要请权威专家作深度解读辅导，也要有身边人讲身边事、趣味性与新颖性相结合的“基层讲坛”；既要用好党课辅导这些“必选动作”，也要精心设计“联勤故事+奋斗感受”等具有联勤部队特色、就近就便的配合活动；既要把大道理讲实，也要把小道理讲透，让主题教育统筹推进，使理论学习可感、可触、可行。
把教育资源用“活”。党史军史是最生动的教科书，座座革命遗址是最难得的课堂，驻地经济社会发展成就是增强官兵理论自信的教材，用好用活这些丰富的教育资源，是落实主题教育要求的应有之义。联勤医院处于“军地结合部”，既有从炮火硝烟中拼杀得来的院史院魂，又有抗击疫情、守护官兵健康的生动实践。在开展主题教育过程中，联勤医院有效统筹人员、时间、方式，打造红色教育实践，通过组织大家参观爱国主义教育基地、革命纪念馆，开展“强军故事会”，鼓励到驻地实地调研等，让理论学习“活”起来，以多种途径、多种视角引导联勤医院所属人员感受真理魅力，深化教育效果。
