学习方法②
对照职责学
把本职岗位当成“主课堂”
怎样学才能印象深留烙印？该团党委的做法是：对照职责学，在本职岗位这个“活课堂”上求深求实。
“年初专业基础训练中，依然存有消极保安全的顾虑，导致组织训练标准有所降低”“作为班子成员的新同志，遇事留分寸，工作原则性有待加强”……这是记者在翻阅团机关党小组会议记录时，发现的几名团党委常委的发言。这些发言重在对照党章党规反思自身思想、现实表现方面的问题，“学习带好头，职责尽到位”的导向非常鲜明。
学习教育中，他们突出问题导向、突出领导干部重点，对照各级各类岗位职责要求，自上而下细化制定党委常委、机关干部等6类36个职责明细表和工作流程图，为每一个党员干部在本职岗位上学习贯彻党章党规立起“标准像”。
学懂悟透，责任就能落地生根。如今，每当处理干部调整使用、学兵选送、工程建设等热点敏感问题前，各级党组织都会主动对照党章党规、对应职责开展学习，营造“学党章、明职责、促落实”的良好氛围。不久前，一名团常委接到一位地方同学的电话，说有个亲戚在连队想要入党，希望能“关照”一下。电话中，这位常委给同学介绍了现在部队发展党员的规定流程，表示遵守党章党规事关党性，这种原则问题不能“失位”，更不能“越位”。他的回复得到了同学的理解。
该团四连部分官兵被抽调配属兄弟单位执行演习任务时，临时党组织学以致用，结合演习进程设立“党员神炮手”“党员示范哨”“党员突击队”等12个评比岗位，有效调动了参训党员骨干的模范带头热情，高标准完成了演训任务。
学习方法③
剖析问题学
把问题不足当成“活教材”
4月初，该团纪检小组在基层检查中了解到，一名连队干部外出学习中转时，接受了一名连队战士家人的热情招待。
虽然此事没造成恶劣影响，但团党委最终以“零容忍”态度通报批评了这名连队干部，责令其将战士家人请吃饭的钱如数退回。随后，团党委要求各级党组织集中学习纪检部门有关责任和义务，定期对各级组织和党员进行检查督促和考核讲评，进一步厘清思想上的模糊认识。
“能否按党章党规要求解决存在问题，是对学习教育成效的直接检验。”团党委常委李宇鹏表示，他们坚持把工作训练中的问题变为学习重点，把学习贯彻的过程变为解决问题的过程，防止和克服“学习归学习、工作是工作”的“两张皮”现象。学习教育中，各级党组织以七项组织生活制度为基本形式，按“团每季、营每月、连每周”的要求，就发扬党内民主、开展批评和自我批评等12项突出问题，深入查找存在差距，对照反面典型深挖问题根源，逐一研究制定行之有效的解决方法。
“入党前拼命干，入党后松一半”的问题，曾一度影响到修理所党支部开展工作。为啥党员骨干占比一半多，但全面建设却徘徊不前？调查发现，个别党员自恃资格老党龄长，产生了惰性情绪，导致干工作动口多动手少，不仅损害了党员形象，还影响到基层风气。
深入剖析问题后，修理所党支部针对性开展党员“4个带头”活动，引导鼓励党员骨干带头训练精武、带头站岗执勤、带头完成任务、带头创新创造。党支部运用赏优罚劣、末位淘汰的杠杆，接连严肃处理了几起党员履职尽责不到位、整改纠治不见底的问题，使党员党性觉悟得到锻炼，支部“一线战斗堡垒”作用更加突出。
