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面对纪念馆孩童之问——“这么多人被杀害，我们的英雄去哪了呢？”深入学习历史刻不容缓。
读军校时的第一个暑假，我第一站去到了六朝古都——南京。作为军人，“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”自然是我的第一站。
从地铁站出来往纪念馆大门行走的路上，不知不觉中，我的步伐变得沉重，因为纪念馆外围的雕像生动地展现了南京城破之后的民不聊生。
参观的过程中，每一个被保存的展品都带着斑斑血迹，每一段阐述历史的文字都令人心如刀割。然而，在参观到“万人坑”遗址时，一位小男孩拉着他父亲的手问到，“爸爸，当时这么多人被杀害，我们的英雄去哪了呢？”
在这个众人追问“爸爸去哪了”的时代，听那个小男孩追问爸爸“英雄去哪了”，我倍感欣慰，而那位父亲的回答也让人肃然起敬。
那位父亲先反问自己的孩子，“你能先告诉我什么是英雄吗？”
父亲蹲下来继续说，“当民族存亡的关键时刻，总会有那么一群人会勇敢地站出来，他们将挑起为民族命运做不屈抗争的重担，并毫不吝啬地挥洒自己的鲜血，在我们国家和民族的历史中，这样的人被称为‘英雄’……”
孩子的问，在告诉人们，一个国家一个民族在任何时候，特别是在危难之际，尤其需要英雄。而父亲的反问和自答则准确地阐述了“英雄”的含义。
父亲接着告诉自己的孩子，“那么多人被杀害，并不是没有英雄，等你长大了，通过学习就会明白，那个时候是有英雄的，但是为什么还会有那么多人被杀害呢？因为英雄不能解决所有的问题，兵败城破，国破家亡，有更加深层次的原因，这些你需要好好学习历史，才能懂得。”
“看的到多远的过去，就能看的清多远的未来。”在这个宣扬“学好数理化，走遍宇宙全不怕”的时代，那位教孩子要学好历史的父亲无疑是值得人们尊敬和效仿的。因为，对于我们以及我们的后辈而言，只能从书本上学习历史。这也意味着我们无法触摸到战争的残酷，对战争没有感性的体验和直观的认知。倘若再学习的不够深入的话，那么就无法感知英雄的伟大，无法明白何为英雄，也就谈不上去尊重英雄和保护英雄，导致更加呼唤不出英雄了。
“欲亡其国，先去其史。”面对“英雄去哪了”的疑问，我们得在历史的教育方面给予足够的重视，并采取切实可行且有效的措施，因为不可能指望每一个小孩都有纪念馆小孩那样的父亲（不可能指望每一个孩子的父亲像纪念馆中的那样认知清晰），更无法（仅）将历史教育寄托于家庭。
关于这些具体的措施，或许关注几个事实就能明白我们究竟做了多少。我们学生的历史课程到底占了多少课时？我们的城市有多少历史纪念馆？纪念馆建设的如何？我们的纪念馆有没有数量够多的、够专业的历史讲解员……
历史对于一个国家来说无疑是凝重而又严肃的，尤其对于我们这样一个有着漫长历史而又极其注重史学传统的国家。历史教育，是一个国家的责任，是每一代国人的责任。学习历史，才能不忘初心；懂得初心，才能继续前进。
