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为何同一课目的两份成绩表差异很大?原因在于训练标准的不同

来源:中国军网-解放军报 作者:戴柏权 吴桐宇 责任编辑:郭妍菲
2025-06-01 08:55:49

就难不就便 贴近实战练

■武警第二机动总队某中队干部  戴柏权

前几天,中队按计划展开各专业课目考核,检验前期训练效果。

一个傍晚,装药捆包教练员田恩扬欣喜地拿着成绩表找到我:“在刚刚结束的考核中,参考人员全部达到优秀标准!”听到这个消息,我感到开心之余,又有些疑惑——大部分同志训练周期比较长,成绩好是理所应当,但刚下队的新同志训练没多久,居然也能“全优”?

带着疑惑,我接过考核成绩表仔细查看,发现大家完成作业的时间相当快,不少官兵甚至用时不到一分钟。我随即向田恩扬询问考核细节,他挠挠头,向我解释道:由于军事训练大纲允许选用就便器材作业,所以这次参考人员均选择使用胶带进行缠绕固定,和传统的捆包绳作业相比,节省了不少时间。

为进一步掌握情况,我要求田恩扬就同样的内容,利用机动训练时间组织复考,并规定只能使用捆包绳作业。

结果不出所料,第二次考核成绩普遍没有达到此前的水准,部分年轻警士在捆扎过程中还出现了结扣不结实、绳数错误等情况,被扣了不少分。

队务会上,同一课目的两份成绩表引起了干部骨干的热议:“考核现场能选择就便器材,但战场上可没有这么多选择余地,还是多练几手应对不同情况为好”“训练的目的不只是为了取得好成绩,更是为了提高打仗本领”……

听了大家的发言,我也适时作出总结:第二次考核成绩虽然下降了,但比第一次更能看出水平!选用胶带捆扎固然有其便利性,但未来战场环境复杂多变,绝不能对单一器材、便利手段形成依赖。

讨论结束后,中队依照第二次考核成绩,组织未达到优秀标准的人员进行强化训练,同时深入查摆前期训练中存在的类似问题,做好查漏补缺。

以此为契机,中队举一反三,改进多个课目的训练方法,在训练和考核中融入战术背景,通过现场导调特情、随机抽取器材等方式从难从严要求,倒逼官兵提升应对复杂情况的能力。

在最近一次的装药捆包训练中,田恩扬组织官兵现场抽取装药捆包种类、捆扎器材、作业环境等特情卡片,开展临机考核。让人欣喜的是,战士们没有被难住,冷静应对、规范作业,高标准通过了考核。

(吴桐宇整理)