北京卫戍区某团开展跨专业职业技能人才培养——
练强“专业技能” 达到“一专多能”
■许韶玉 秦政纬 解放军报记者 孙兴维
汽车修理专业高级工，通过光电仪器修理专业中级认证；电气修理专业中级工，通过通信修理专业初级认证……近日，北京卫戍区某团组织军队职业技能鉴定考核，许多官兵跨专业、跨领域通过职业技能鉴定，给上级考官留下深刻印象。
跨专业、跨领域学习专业技能，难度不算小。为何很多官兵愿意尝试，而且还能顺利通过认证考核？
“平时多练一手，战时才能得心应手。”刚通过汽车修理专业高级认证、掌握3种不同专业技能的中士小任说，能够跨专业跨领域通过职业技能鉴定考核，得益于团队“一人一案”提升战士专业技能的务实举措。
两年前，还是一名上等兵的小任就在团里小有名气——通过汽车修理专业中级职业技能鉴定、获取1项专业领域国家专利、获得全国创新大赛三等奖……但按照相关规定，取得中级技能等级满4年后，才能报考高级技能等级。当时，小任信心满满，感觉以现有技术水平完成任务已经游刃有余，中间几年的等待期可以松口气了。可没承想，之后的一次实战化训练，给了他当头一棒。
“报告连长，弹药运输车抛锚了，疑似电瓶故障。”那次实战化训练中，弹药运输车突发故障，汽车修理专业的小任束手无策，只能原地等待救援。
援兵赶到后，发现是蓄电池有根极柱因接触不良熔断，导致电线脱落。从诊断故障、拿出工具到固定电线、启动车辆，抢修只用了不到5分钟。然而此时距发生故障已过去半个小时，这段时间里，火力分队因弹药不足未能有效支援前方战斗，导致防卫区域失守，最终被判定为“行动失败”。
拿到专业资格证书的维修骨干，为何却被一根电线难倒了？复盘讨论中，小任反思说：“平时没有学习过光电修理专业，尽管抢修办法很简单，但找不到故障点，只能干着急。”
与此形成鲜明对比的是，在任务的另一方向，汽车修理专业技师三级军士长孙华健伴随保障的炊事车陷入泥潭，拖车挂钩断裂，他利用晋级“等待期”学习到的焊接技术，第一时间处置特情，保证了任务按时完成。
“装备的每个零件都影响着整体运转，战斗力建设的链条也不允许任何一环脱节！”这几段经历引起了该连党支部的警醒。他们随后调查发现，在实际工作中，战士掌握好专业基础技能，即可完成大多数一般性应急抢修任务，但随着实战化任务深入开展，一些战士个人技能面较窄的短板愈发凸显，导致在任务中遇到专业外的突发情况，往往无所适从。
他们研究认为，应该区分不同战士情况，对专业技能薄弱的战士，坚持频道不换、力度不减练强基本功；对于技能精湛过硬的战士，要为他们拓展专长赋能，培养“一专多能”型骨干人才。开展职业技能鉴定考核，则是帮助战士实现能力提升的一个重要抓手。
实践中，该连除新兵外，战士们通过本职专业某一等级的职业技能鉴定考试后，普遍面临两种选择：专攻更高等级，或是拓展更多专长。选择前者，要等待3到5年才能再次进行高等级考试，个别官兵寄希望于考前1年突击，中间的几年往往动力不足，既浪费时间，还可能出现退步；拓展更多专长，可以利用宝贵的“等待期”考取其他专业等级认证，但要经常到其他班排进行专业技能交流学习，缺乏训练氛围，而且如果一味贪多求全，还可能导致“两者皆失”。
连队官兵面临的这些现实问题，引起蹲点帮建的团领导高度重视。“要帮助战士在练强专业技能的基础上，利用好晋级‘等待期’，不断拓宽能力面，学习更多专业技能。”一次议战议训会上，这名团领导带领连队党支部深入研究，严格对照战斗力标准厘清建设发展思路。
在机关相关部门指导下，该连开始着眼官兵能力基础、岗位特点和服役年限等因素，“一人一案”为官兵设计成长路径，让官兵成长有规划；以具体装备为模块，系统梳理每种装备修理需求，将关联度高的专业一并纳入相应岗位“鉴定清单”，让官兵学习有方向；打破按班排开展专业训练的传统方式，将全连各专业官兵按战斗编组组训施训，让官兵训练有氛围；依据人员鉴定数量和等级设置“龙虎榜”，通过给任务、给课题、给平台，让“晋级考证”成为官兵之间比拼实力、争取荣誉、选改晋升时的硬杠杠，让官兵考核有动力。
如今，该团明确区分“专精”和“多能”两个培养路径，将晋级“等待期”变成强能“加速期”，让大多数官兵找到了适合自己的成长方向。
前不久，在一次修理专业班组比武中，小任与同组战友密切协同，以优异成绩打破纪录夺得第一。“此前参加比武时，通信修理专业的战友迟迟没有完成任务，他自己急得满头大汗，我们一点忙也帮不上；现在，我们对彼此的专业都有所了解，任务中能够互相补位，攥指成拳。”走出训练场，小任高兴地说，“在组织的引导支持下，大家学习到更多实战需要的专业技能，底气更足了！”
