一路奋进书写青春华章
——记海军大连舰艇学院物理教研室文职人员赵月月
■琚 洲 解放军报特约通讯员 张佳宁
赵月月近照。本报特约通讯员 张佳宁摄 制图：林昶希
一
“报告舰长，目视观测发现不明飞行物。”
“雷达显示空域正常，无目标回波。”
初春的一个上午，寒意还未散去。海军大连舰艇学院阶梯教室内，围绕“当肉眼与雷达出现矛盾情报时该如何处理”这一话题，学员们积极发表意见和观点，一场关于目标探测的讨论火热进行。
讨论接近尾声，一道清亮的声音传来：“量子材料能让战机在雷达波前‘隐身’，但逃不过肉眼观测。那么，量子材料是什么呢？现在，让我们走进量子物理的世界……”讲台上，物理教研室主任、文职副教授赵月月娓娓道来，把“大学物理”课程讲得精彩纷呈，学员们直呼“解渴”。
历经11年加钢淬火，赵月月在为战育人的道路上一步一个脚印，朝着目标奋进。“一个人的成长，比不上一群人的成长。”据了解，为帮助教研室青年教员更好找准教学创新的切入点和着力点，赵月月拿出自己多年积累的200余个手写教案，形成优质电子教案库，并建立目录索引，供教员们备课参考。这些年，她积极指导帮带青年教员，带领他们多次在全国教学比武大赛中摘金夺银。
二
追梦的路，并非一帆风顺。
求学多年，赵月月在学习成绩和科研方面一直是佼佼者。2014年，博士毕业的她怀着满腔热血，走上军校三尺讲台，希望能在军营这片热土更好发挥自身所学。然而，通过三级试讲正式成为一名教员不久，她就遭遇了“滑铁卢”。尽管赵月月翻阅了大量资料完善教案内容，采用了形式新颖的多媒体课件，但学员学习热情不高，这让赵月月一筹莫展。
为了拨开教学道路上的迷雾，赵月月主动走到学员中寻找答案。她发现，对于与部队任职岗位关联密切的专业课，学员们很上心，但有的学员认为“大学物理”只是公共基础课，重视程度不够。
“专业知识背得滚瓜烂熟，实际操纵舰艇却偏离计划航线。” 一次，一名航海专业学员的困惑激发了赵月月的灵感。舰艇操纵需要掌握专业知识，但也离不开物理学中的力矩分析。“物理与很多专业有着密切的联系。”赵月月感到，让学员真正体会到物理理论在遂行任务中的重要性和应用价值，才能更好激发学习兴趣。
思路一变天地宽。此后，赵月月走进各专业系，虚心请教专家教授，探寻“大学物理”课程与各专业课的关联度，搜集整理相关案例引入教学。她还买来大量书籍，广泛学习与航海、舰艇相关的专业知识。随着授课内容的深度和广度不断拓展，学员们对“大学物理”课程有了全新认识。
三
随着“大学物理”课程得到越来越多学员的喜爱，赵月月又开始探索课程思政新模式，尝试将思政元素融入课程教学，打造具有鲜明特色的课程思政体系。
讲授动量定理和动量守恒定律时，赵月月引用了某电影视频片段，让学员从深厚博大的航天精神和快速发展的航天事业中汲取奋斗力量；讲授感生电动势等相关内容时，赵月月介绍了我国科研工作者在一些领域取得的突破性进展，鼓励学员建功万里海疆，为加快海军转型建设贡献智慧和力量。
随着教学质效不断提升，一个新的课题摆在赵月月面前：如何在保留原有教学优势的基础上，让“大学物理”课程更有军味、更有战味？
那年，赵月月与团队开启了新一轮教学改革之路。经过反复研讨、尝试、推翻、重建，他们探索出了“课程+思政+实战化”的一体授课模式，并将这一授课模式具象为流程图。遵循流程图的结构规范，教员们可以直观看到哪些教学环节应该引入什么类型的案例，有较强的可操作性和可推广性。同年，赵月月与团队打造的“大学物理”课程获批海军精品课程立项，课程建设经验在全军进行交流汇报。
一路奋进，一路前行。“始终保持量子跃迁般的姿态，向着为战育人的新高地不断进发，奋力跑出逐梦海天的加速度。”赵月月说，肩上的担子虽重，却是前行的动力，每一步都承载着责任与使命，唯有不懈奋斗、砥砺前行，才能在强军征程上写出灿烂的青春华章。
