“矩阵瘦身”让教育返璞归真
——空军某旅精减同质化教育活动的一段经历
■李润琪 范维杰
前段时间，空军某旅“睿镝”辩论赛现场出现尴尬一幕——
参赛选手围绕“严管与厚爱”主题，进入自由辩论环节。“正如我方刚刚提到的，严管为的是……”正方三辩由于过度紧张，没说几句就突然卡壳。没想到，反方二辩误以为正方已经说完，便“流畅”反驳：“我方不同意对方辩友观点，脱离人文关怀的严管只会适得其反……”
看到这明显违背辩论逻辑的“预判式反驳”，台下官兵面面相觑。“演穿帮了……”后排官兵窃窃私语，让现场观赛的该旅领导心里“咯噔”一下。
活动结束后，该旅领导将几名辩手单独留下询问情况。战士小苏道出实情：“‘睿镝’辩论赛是旅队群众性自我教育特色品牌，不仅定期开展，而且对呈现效果要求很高。基层训练任务重，大家抽不出时间反复磨合，只好提前对台词、顺流程……”小苏坦言，此前就有单位反映过这种情况，但是为了确保比赛效果，负责活动筹备的干事还是默许了“提前排练”的做法，久而久之，“表演式辩论”便成为惯例。
“举办‘睿镝’辩论赛本是丰富官兵业余文化生活的好事，但过多过频就会挤占官兵训练时间、干扰基层秩序，好事反而成了坏事。”这件事给该旅领导敲响警钟，他们调研发现，类似情况并非个例——
这几年，该旅精心打造了“镝”字系列特色教育矩阵。其中，“融镝”面面观、“红镝”大家谈、“智镝”讲武堂等3个讲坛类教育活动，内容同质化严重，却依旧分头筹备、单独组织、定期开展，大量占用官兵业余时间；“锋镝”PK赛、“睿镝”辩论赛是全旅比赛，为了在比赛中拿到好名次，各营连抽调骨干集中打磨观点、反复研讨讲稿；“红镝”电视新闻等内部宣传平台，虽无硬性发稿要求，但基层单位担心发稿量垫底挨批，纷纷安排专人采写制作，牵扯不少时间精力……
“教育活动名目繁多，官兵疲于应付，这个问题必须尽快解决。”该旅召开专题会议，研究精减教育活动数量。然而，会上出现不同声音。有人明确反对：“‘镝’字系列特色教育矩阵曾被上级点名表扬，是旅里教育工作的‘金字招牌’，怎能说丢就丢？”有人心存顾虑：“这些活动是展示单位建设成果的窗口，数量减少了，意味着对外展示的平台就少了。”
“教育活动绝不能偏离铸魂育人这个中心，更不能搞华而不实的‘面子工程’。”该旅党委一班人态度坚决：“矩阵瘦身”，让教育返璞归真。
很快，该旅机关相关部门成立联合调研组，分赴各基层单位调研，全面摸排官兵对“镝”字系列特色教育矩阵的意见建议。在此基础上，该旅出台一套针对性整改方案：“强军故事会”等反映身边人身边事、官兵喜闻乐见的活动继续保留；将“融镝”面面观、“红镝”大家谈、“智镝”讲武堂3个讲坛类活动合并，减少举办频次，不再硬性要求各单位派人参加；辩论赛不再设置固定举办时间，旅里结合工作实际，每年举办一至两场；“红镝”电视新闻等内部宣传平台全部整合到旅强军网，各基层单位根据实际情况自主投稿……
“牌子”少了，效果好了。日前，该旅宣传科根据整改方案，及时调整教育计划，在驻训地举办了一场以“学战史研战例”为主题的“讲武堂”教育活动。活动破除以往“重形式轻实效、重场面轻质量”的惯性做法，紧密结合当下驻训任务实际展开。
笔者在现场看到，讲台设在野战帐篷，既没有绚丽灯光、精美课件，也没有衔接紧密、按部就班的流程安排，官兵围坐一起，在主讲人带领下研读经典战役史料文本，结合近期训练中暴露的短板弱项开展针对性研讨。交流中，大家踊跃发言，现场气氛十分热烈。
“以前有些教育活动的主题大家不感兴趣、主讲人也是泛泛而谈，如今教育主题都是我们平时训练中碰到的真问题、生活中的老大难，大家参与教育的积极性更高，讨论得也更深入透彻，对我们很有启发。”战士陈嘉的话，道出不少官兵心声。
