发挥职业教育“造血”功能
“相对于经济扶贫、政策扶贫和项目扶贫等，教育扶贫直捣贫穷落后的根本原因。”全国政协常委陈杰表示，我们应该反思，在贫困地区为什么教育得不到应有的重视，相比现实的生计问题，贫困地区的人口最先抛弃的为什么是教育。
他表示，相关部门应结合贫困地区情况和需求，形成适合贫困地区的教育总方案，并根据各地实际特点精准细化。要思考给予贫困地区人口什么内容的教育更能够有效帮助他们改变生活状况，更能激发他们对教育的主动性和积极性。
职业教育是离农村贫困人口距离最近、最能带来直接收入提升的教育类型。一些政协常委和委员在调研中发现，一些贫困地区中职教育发展困难重重，未能适应当地产业发展的需求，而发达地区优质中职教育资源闲置，未能充分发挥其帮扶脱贫的作用。
徐一天常委表示，要像办义务教育一样抓好职业教育，取消在择业、升学、报考公务员等方面对职校生的不合理限制。完善工学结合、校企合作办学的政策措施，打破传统教学方式，“定单、定向”培训与务农、转移就业相结合。按照社会需求灵活调整培训方式，让农村青年人人有受训机会。
孙太利委员建议，组织发达地区的职业教育学校与贫困地区对接，实施“招生与招工”“学校与企业”一对一相结合的办法，通过职业教育，提高贫困地区劳动者的素质和技能，从而促进就业。
