人生是描绘出的
在不断的书写中，我明白了，生活是被给定的，人生却是用梦想勾画出来的。
我记得刚转城里上小学时，大伯周末带我在城里转，告诉我：“潢川二中是清光绪年间创建的，是豫南名校，你小学毕业时要能考上二中，想吃啥大伯就给你买啥。”在大伯的鼓励下，我兴冲冲跑回家，在白纸上画出了二中大门的场景，并用铅笔定下“我羡慕在二中学习的孩子”。有了这种梦想，我戒掉了在乡间学校养成的顽劣恶习，最终考上二中，赢得了大伯的奖励。考上二中后，家人很少再对我督促了。因为二中校风很严、学风很正，只要按部就班地学习，就能轻轻松松考上县里最好的高中——潢川高中。
考入潢川高中后，朴实的家长并没对我勾画出感性的愿景来，只是笼统地告诫要努力读书等等，至于努力读书是为了什么，并没有直观的认识。由于缺乏目标牵引，贪玩的孩子便在惰性的引导下随波逐流。从高一入学时全班第五，下滑到高三时全班第65名。
眼看我考大学无望，爸妈就未雨绸缪，在家门口盘下个小店，准备作为我高三毕业后的营生。听到爸妈的计划后，我感到一阵眩晕和心痛，这种感受就像法国作家都德《最后一课》中，小弗郎士的感觉是一样的。一想到高中毕业后再没有读书机会了，一种被剥夺的痛感深深刺痛了我的神经。
这个时候，收音机里传来刘兰芳播讲的评书《岳飞传》，讲到少年岳飞面对山河破碎，发誓要像卫青霍去病那样抵抗侵凌，虽死不已。男儿的热血，在英勇的壮举中得到激荡。当天下午，我又跑到县民兵训练场。解放军正在组织民兵训练的火热场景，不禁令我再次热血澎湃。那天晚上，我在灯下，画了一个穿着军装的少年，并写下了“男儿立志在边关，不破楼兰终不还”豪言。
有了梦想的激励，上学再不感觉苦了。由于之前逃课太多，需要认真补习。英语、语文还好说，数学课是个逻辑体系严密的课程，缺了一环，后面就衔接不上。对此我甚是愤懑，直到有一天翻看《世界军事》杂志时，我了解到抗美援朝战争期间，由于有于武器装备劣于敌人，很难成建制地歼灭美军。于是志愿军采用毛主席提出的“零敲牛皮糖战术”，积小胜为大胜，实现了落后农业国战胜先进工业国的惊天大逆转。于是我在一张白纸上画了一个象棋的“卒”，并写下“不断积累，以小搏大”八个字。我给自己定下的目标是，每堂数学课，只需听懂一道题即可。对听懂的题型，课后反复思索，弄通弄透。在这种不求全懂，但求点通的模式下，逻辑的珍珠被一颗颗串起来，最终高考时数学得了143分。终于考入了军校，穿上了属于自己的军装。
军校毕业后，很多同学挤破头抢破脸要往大城市分配。我面对大学礼堂里一幅万里长城的图画发呆。心想，长城只有伫立在边防一线，方显其巍峨雄壮，如果是在钢筋水泥森林的都市中，早被蓬勃发展房地产业给拆除了。于是我在白纸上画了一段长城，并在长城垛口间画了一名军人，写下了“不忘初心”四个字。
毕业分配时，我选择去了卫青、霍去病战斗过的地方，在那里书写军旅人生。边疆戈壁虽然条件艰辛，却是砥砺人生的磨刀石。在艰苦的环境中，我与淳朴的战友结下了深厚的袍泽之情，更对国防建设的现实情况有了更深的感性认识。
经受住风沙侵袭的骆驼刺，在荒漠中倍加显眼。同样，不惧艰辛的橄榄绿，在无边戈壁中也倍加引人注目。戍边数年后，被上级机关选中，抽调到人潮汹涌的北京。
书房建在心中
大城市是多元价值汇聚的地方，虽然选择空间更多，但让我真实地感受到失去了戈壁荒漠中那份独有的纯真、豪迈、粗砺和浪漫。
身边的人，仿佛都是股市里的散户，在焦虑与怀疑中度日，整天被所谓的内幕消息牵着鼻子走，或者是在人云亦云中纠结不已。人们被庞大信息流裹挟着，遗忘了自我。
回望自己的陋室，我倍感庆幸。尽管家中并没有足够的空间，供我专作书房，但一个案几、一支笔、几张纸足矣。案几虽小，可以在黑夜中撑起我精神的世界、屏蔽掉窗外的喧嚣，为我赢得一份宁静一份思考。
相比几位土豪同学家中，他们的书房虽然很大，但书架上的书多是装饰用品。他们似乎也舍不得把宝贵的应酬时间，用在枯燥的书籍翻阅中。可见，书房并不在心外，而是建在心中。
套改下诸葛祠的《攻心联》作结束语：
能静心，则喧嚣自消，自古大道无炒作；
不内省，即忧乐无常，后来治心要深思。
我希望尘世中每个人都有自己的书房，可以让人在宁静中好好描绘自己的人生。
