陆军第40集团军某旅这样“讲故事”——
让“生命线”充满生命力
董坤 特约通讯员 李林
驻训以来，第40集团军某旅不断创新思想政治教育“小招法”，极大地激发了官兵训练热情。
第一招
“擂台挑战”淬炼血性
8月7日，该旅驻训场上，“精武强能、矢志打赢”野外擂台挑战赛激战正酣。
中士房新明是旅某新型步战车反坦克导弹射击的纪录保持者，曾打出11发10中的骄人成绩。可没想到，连队今年刚竞选上新炮长的上等兵张博勋向他发起了挑战。经过激烈角逐，房新明平了以往的纪录，张博勋却以11发全中的成绩刷新了纪录，拔得头筹。
程控电话交换机操作比赛现场，去年入伍的通信女兵魏立秋虽然只接受了5个月的专业训练，但在15名参赛选手中表现突出，让人不可小觑。“6分钟时间到，停！”裁判员当场宣布，“列兵魏立秋用时3分25秒，第一名。”场下爆发出一阵热烈的掌声。
人人参与比拼，个个登台“亮剑”。为了锻造官兵过硬的战斗精神，该旅在驻训期间蓬勃开展挑战赛、擂台赛等创破纪录活动，各营连设立“龙虎榜”，周评训练“小老虎”，月评“暴风雨尖兵”，训练快报登成绩、饭堂广播播排名……潜移默化中，帮助官兵磨炼血性、增强虎气，使他们个个成为驻训场上的“小老虎”。
第二招
“追梦榜样”激发正能量
野外驻训场，二营官兵正在利用训练间隙开展“我身边的追梦榜样”军营故事会。他们把旅里8名精武标兵的事迹编成军营故事，让官兵在听故事中明事理，激发练兵热情。
列兵骆小川下连时被分配到无线连当了一名报务兵。面对枯燥的数字和号码，他打起了“退堂鼓”，一心想换个轻松点的专业。
“我刚下连时，训练总是比别人慢半拍，气得班长差点把我换掉，但我坚信只要肯吃苦，就没有干不成的事，最终被旅里评为‘全能战士’，后来又提了干……”军营故事会上，当骆小川听完连长毛克剑的故事后，倍感振奋，在笔记本里写道：风雨兼程、追梦不止，梦想才会实现！
驻训两个多月来，骆小川的训练成绩一路飙升，被连队评为进步最快的列兵。
第三招
“微博墙”晒心情指数
“每天进步一点点，奋力训练每一天”……8月6日晚，工化营战士张超在“微博墙”上写下自己的训练心得，引来不少“点赞”。驻训以来，他的5公里武装越野成绩由不合格跨入了良好之列，单杠也能拉到10个了。
该旅在一次调查问卷中发现，由于野外驻训期间信息闭塞、训练强度大，部分官兵出现焦虑、不安等心理。为此，他们在“军事训练龙虎榜”旁设立了“微博墙”，3天一更新，作为官兵“晒烦恼、诉心声”的平台，没想到倍受官兵追捧。
“梦想是明天的现实”“乌云上面就是太阳”……训练间隙，官兵们把自己的心声写在“墙”上，传递着为实现强军梦而奋斗的自豪与光荣。
教育要时常“动动脑筋”
吴文祥
有这样一则故事：一天，意大利航海家哥伦布在一个西班牙人家里吃饭。有几位客人妒忌他的荣誉，千方百计贬低他的功绩。他们说：“发现美洲不是件十分困难的事，只要动动脑筋就可以办到。”哥伦布没有急于回答，而是拿起一个鸡蛋问西班牙人：“谁能够使鸡蛋直立起来？”他们每个人都试了试，但是谁也没有成功。这时，哥伦布拿起鸡蛋在桌子上轻轻地敲了几下，鸡蛋的一侧被敲碎后便稳稳地立在桌上。“这太容易了！”西班牙人惊呼。哥伦布笑着说：“的确只要稍微动下脑筋就可以办到。”
“动动脑筋”说起来容易，反映的却是创新思维的高下。当前，我们增强思想政治教育的时代性和感召力，动力在于创新，出路也在于创新。这里要指出一个误区：不能把创新简单化、形式化。实践中，有的虽然搞了精美的多媒体课件，但仍然没有走出“我讲你听、我说你记、我考你背”的填鸭式教学模式。事实上，教育创新应当是形式与内容的有机统一，即坚持载体与时代相协调不断适应新情况，紧贴官兵思想特点不断解决新问题，真正实现与时代同频共振。
教育只有为官兵喜闻乐见，才能有实效。今天一些教育投入与产出不成正比，存有这样那样的不适应，从根本上说，是教育理念、内容和方式方法与时代错位的反映。只有着眼新的时代环境和教育对象特点，及时掌握官兵思想脉搏，瞄着官兵现实关切，不断创新教育内容和形式，才能使教育更加富有成效。
总而言之，只有经常“动动脑筋”，着眼内容和形式的统一敢于创新、善于创新，才能切实增强思想政治教育的时代性和感召力。
(作者系92985部队政委）
编 后
让教育变得 更加生动
风云
从军味游戏，到“军营真人秀”，教育这样“讲故事”的背后，折射出的不仅仅是教育方式的变化，更是增强思想政治教育时代性和感召力这个重大命题的具体反映。
当前，部队正在开展野外驻训。可以说，随着部队实战化训练的深入，像这样远离营区、高度分散的动态将成为常态。因此，我们不能再习惯于在营区搞教育的那些作法，习惯于等靠要，而要善于在动中抓教、借助训练平台开展教育，探索好使管用的办法，把思想政治教育做到位。
兴趣是最好的老师。教育只有走到官兵的心坎里去，激起官兵的情感共鸣和思想共鸣，才能充满张力和活力，真正变得生动、有趣、有用、有意义。
一句话，思想政治教育的基本功能是引领人激励人塑造人。只有真正坚持以人为本，教育才能鲜活生动起来，富于时代性和感召力。
