内力——
工程化模式让教育“虚功实做”
●不解决桥和船的问题，过河就是一句空话
●不能“对马克思很熟，对马克思主义不太熟”
采访中，记者亲历了该校政委张磊给学员入党积极分子上的一堂党课，内容生动不需浓墨述说，令记者感兴趣的是张磊的另一个身份：党校校长。
是军校，也是党校。而党校的成立源于一项调查，是因为有学员写道：“对马克思很熟，对马克思主义不太熟。”
大学有学员近万人，毕业生中有80%加入党组织。可想而知，大学期间的政治教育对于“红色基因”的传承何等重要！
此岸是一个个新入学的高分考生，彼岸是一个个坚定的马克思主义者，而要渡过这条河，不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。
该校的培育目标不只是一个个本领过硬的技术军官，更是“红色传人”。成立党校，就是这个大学“红色传人培育工程”的一项重要内容。
张政委给记者铺开了一张巨大的培育工程“作战图”——“学员思想政治素质目标模型图”。
崇高的理想信念、坚定的强军意志、纯洁的思想道德、扎实的人文底蕴、健康的心理品质，5大模块犹如5个阵地作战的箭头，全部直指育人总体目标：坚定的举旗人、合格的接班人、优秀的带兵人。
思想属于精神范畴，无形、虚幻，看不见、摸不着。于是，长期以来，我们的思想政治教育或多或少地存在虚对虚、空对空。
理学院社科部教授袁良志说，有时教育者苦口婆心、动情动容，听者却“毫无感觉”，有电流有电灯，为何那盏灯却一直没有被点亮？是因为传导系统出了问题。
隔空喊话不行，思想有效输入的前提是要有具体载体！“红色传人”培育既是一项政治工程，又是一项“灵魂工程”，必须构图在前、设计在先。一个个精心设计的课程便成了一条条抵达心灵彼岸的路径，“红色传人培育工程”便成了“过河”的有形有效思想输送载体。
如果说，工程化模式解决了教学的“隔空喊话”，那么《红色传人培育工程评估细则》则实现了培育最终的“虚功实做”——打分有了量化，评价有了标准。
学员范江涛告诉记者，《学员思想品德毕业评估表》将进入档案。评估结果为优秀的，颁发“品学兼优”证书，并向部队重点推荐，评估结果为不合格的，学位证书都拿不到。
