“短板数据”找准新兵训练难点
■刘益涵 宋世杰
“手榴弹使用课目短板实现突破。”陆军某旅“钢铁电话连”新兵刘泽威在班长郭帅带领下，对照自己上个阶段的短板弱项进行补差训练。经过两周针对性强化训练，刘泽威的手榴弹使用课目成绩从原先的不及格达到了良好。
“新兵在不同训练周期暴露的短板同样是宝贵的训练数据，及时记录可以做到‘对症下药’。”该旅领导介绍，为帮助新兵下连后顺利度过“第二适应期”，他们在建立新兵训练数据库的基础上，把每个人存在的短板课目与差距原因转化为“短板数据”详细记录，提高训练针对性。
笔者了解到，“短板数据”是一种浅表记录向深度分析的转化，有助于动态分析每名新兵的训练弱项，帮助教练员更加准确地制定个性化补差计划，优化组训方式，提升新兵训练质效。
笔者在“短板数据库”看到，每名新兵的训练档案清晰详细：体能、战术、射击等课目成绩实时更新。某营文书介绍，每次训练结束，他们将课目阶段测试的成绩同步上传，其中薄弱环节用红色重点标记，绿色代表已经达到优秀的课目，蓝色则是对出现下滑的课目做出预警，形成“训练—评估—优化”闭环。
新兵韦小夏的“短板数据”显示，他在战术基础动作训练中，因蹬地不实，低姿匍匐阶段耗时较长。班长化身“专属教练”，通过视频回放对韦小夏的动作进行逐帧分析，为其量身定制分解动作练习、增强上肢力量及核心训练、模拟考核心理抗压的“三步强化法”。一个月后，韦小夏的成绩达到优秀。
此外，该旅还对“短板数据库”进行“可视化”升级：“训练雷达图”可以直观展现新兵在“力量、耐力、速度、敏捷、协调性、柔韧性”等6个身体维度的素质强弱，“训练折线图”及时分析每个周期的短板补差状况。郭帅介绍：“通过直观的‘短板数据’反馈，新兵们自我加练的热情更高了，骨干们组训的思路也随着细化调整。”
“杨洋的专业成绩拉低了总成绩。”副班长卢炳华发现新兵杨洋近期训练热情不高，通过分析他的“训练折线图”，发现杨洋在体能成绩上持续走高，但一到专业成绩，曲线呈“V”形波动。调查后他得知，一直是新兵班体能尖子的杨洋在专业训练时屡屡碰壁，对自身的能力水平产生怀疑，心理上出现落差。卢炳华调整训练重心，对杨洋的短板课目进行“补课”，同时发挥其体能优势，让他担任体能“小教员”，实现特长与补差“双驱动”。
自“短板数据”评估模式引入以来，该旅新兵训练质效有效提升：基础课目优良率较往年同期提高15%，补差周期缩短10天，90%的新兵在“第二适应期”考核中达到良好以上。
