软件学院
太原理工大学软件学院前身是太原理工大学计算机与软件学院，依托计算机科学与技术学院雄厚的师资队伍和教学实验条件及科研环境，具有“计算机应用技术”学科博士学位授予权，“计算机科学与技术”、 “软件工程”一级学科硕士学位授予权，“计算机技术”领域和“软件工程”领域工程硕士授予权。本科专业源于1958年设立的电子计算机专业，发展为1994年的“计算机软件”本科专业，在 1998年将“计算机应用”与“计算机软件”本科专业调整为“计算机科学与技术”专业，2004经教育部批准设立“软件工程”本科专业并开始招生，已有五届274名软件工程专业本科生毕业，绝大多数同学找到专业对口和满意的工作，不少同学进入国内外知名的软件企业工作。
经过几年的尝试和实践，在培养软件人才方面，积累了办学经验，完善了培养方案，锻炼了师资队伍，充实了实验环境，设立了实训基地，保证了教学质量。为进一步适应国家实施产业结构重大调整，优先发展信息产业，并把软件产业作为经济发展新的增长点的需求，实现软件人才培养的跨越式发展，突出工程实践，加强校企合作，实施“3+1”人才培养新模式，以满足软件产业发展对人才的迫切需要，太原理工大学于2010年成立软件学院，面向山西省招收软件工程专业本科生。根据IT人才需求的紧缺方向和学院强势领域，开设有软件设计与开发、嵌入式软件技术、电子商务、网络工程及应用、移动互联开发等多个专业方向，充分满足不同兴趣学生的发展方向和就业的需要。目前，太原理工大学软件学院软件工程专业在校本科生3749名。
2012年太原理工大学和中软国际有限公司、青岛软件园按照国家教育部深化校企合作的政策要求，实行校企强强联合，结合业界最前沿的技术和企业最新的人才需求，在软件人才培养模式、课程体系、教材建设、工程实践等方面进行创新，实施“2+1+1”企业定制的人才培养新模式，培养紧缺的国际化软件工程技术与管理人才。太原理工大学和中软国际有限公司、青岛软件园共建学院旨在为更好地向社会提供教育服务，充分发挥太原理工大学丰富的办学经验，以及中软国际、青岛软件园丰富的行业经验及就业渠道，提高在校学生的知识技能和就业技能，中软国际、青岛软件园将派出一线工程师、项目经理，承担本专业学生的部分专业课程理论教学及校内实践教学，并且最后一学年在中软国际、青岛软件园的实训基地实训实习并推荐就业。
建筑与土木工程学院
建筑与土木工程学院历史悠久，自1902年建校设立土木工程科，学科和专业的沿革与发展，已走过了一个多世纪的风雨历程。学院现有教职工111人，专职教师79人，其中正副教授40人，讲师33人，有博士生导师13人，硕士生导师46人，具有中高级职称的实验教学人员13人。
学院设建筑系和土木工程系，有建筑学、城 乡规划和土木工程3个本科专业，土木工程专业包含建筑工程、道路与桥梁工程、岩土与地下工程、铁道工程4个专业方向。
建筑学、城乡规划、风景园林、土木工程4个一级学科拥有硕士学位授予权，岩土工程、结构工程2个二级学科拥有博士学位授予权，建筑与土木工程领域拥有工程硕士学位授予权，岩土工程和结构工程是山西省重点学科。
环境科学与工程学院
环境科学与工程学院设有给排水科学与工程系、建筑环境与能源应用工程系、环境工程系和实验中心、环评中心，具有市政工程、环境工程、环境科学、供热供燃气通风与空气调节等硕士学位授予权及环境工程博士学位授予权。目前学院在校本科生896 人，硕士研究生250人，博士研究生 40人。教职工80人，专业教师50人（教授13人，副教授11人，讲师24人，助教2人），专业教师中有博士学位者33人、硕士学位者 20人（在读博士生 12 人）；博士生导师 4 人，硕士生导师 24 人。学院实验中心具有中高级职称的实验教学人员 7人；形成了一支学历高、年龄结构合理的以教学、科研、开发为一体的高素质师资队伍。学院承担了国家重点基础研究发展计划“973”项目课题、国家环保公益项目、地方政府及企业资助项目等国家级和省部级近百余项基础研究、应用研究和产业开发研究项目和课题。为培养高级工程技术人才和具有创新意识的研究型人才和服务地方经济建设做出贡献。
经济管理学院
经济管理学院现有管理系、会计系、经济贸易系、电子商务系四个系，含工程管理、市场营销、物流管理、会计学、国际经济与贸易、电子商务六个本科专业（其中市场营销、工程管理招收攻读第二学位学生），涉及经济与管理两大学科门类。拥有管理科学与工程一级博士学位授权点。拥有管理科学与工程、企业管理学、技术经济与管理、会计学、统计学五个学术型硕士学位授权点；工业工程、工商管理硕士（MBA）、会计硕士三个专业型硕士学位授予点。拥有山西省普通高等学校人文社会科学重点研究基地—“山西省煤炭产业科学发展研究中心”等五个研究所。学院现有教职工98人，其中教授13人、副教授23人，博士生导师4人，硕士生导师39人。在校本科生和研究生近1923人。一个以本科教育为主，硕士、博士、双学位制、主辅修制相结合的多层次、复合型、研究型、应用型人才培养模式基本形成，为培养德、智、体全面发展的高素质人才奠定了雄厚的基础。
