厘清创新发展命门，把提升“教、研、管”质量作为实现“内涵式发展”的有力抓手
教学管理的精细化程度决定了广大官兵的工作质量和标准。初级任职培训院校发展的“内涵式”深度决定了在武警院校深化改革的道路上有无作为、能走多远、能飞多高。
把握基本内涵，使二者互相促进、相得益彰。武警院校的精细化管理要求教学管理工作做到指标化、精细化、人性化、具体化，构建更加和谐友善的人文育人环境，不断提升教学科研、办学治校水平与质量。“内涵式发展”是根据军队院校发展的客观规律，通过对官兵个体文化理论修养、军事指挥才干、组织领导能力、教书育人水平等各方面的提升，提高办学层次和质量，从而全面提高学院人才培养质量和自主创新能力。
把营造友善和谐的人文育人环境作为“精细化管理”的基本“航标”。友善和谐的人文育人环境对教员的教与学，学员的学与训，干部的管与带，机关的领与导等均具有凝聚、导向、激励等巨大作用，对观念的生成、思想的形成、人格的养成及官兵自身成长发展至关重要。
提升教学、科研、管理质量，为“内涵式发展”提供实力支撑。初级任职培训院校要走“内涵式发展”之路，提升核心竞争力，在提升教学、科研、管理质量上下功夫，为“内涵式发展”提供实力支撑。提升教学质量。强化“实践出真知、实践育人才”的思想，增加实践式教学比重，加大现地教学力度，真正让学员在实践中增长真才实学，从而提升教学质量。提升科研水平。允许、鼓励、支持专家学者在学术领域自由探索、自主创新，充分体现“自由的思想、独立的精神”，切实把科研工作提高到一个新的水平。提升管理质量。树立服务育人理念，做到能放得下管理者的架子，将精细化管理体现在服务中，体现在对知识、人才的尊重中，体现在对学员、教员和广大官兵的关怀中。
