海军航空大学某中心运用科技手段破解训练难题——
飞行学员转瞬凝眸有“迹”可循
■朱 鹏 魏全超
“通过分析参训飞行学员的‘眼动轨迹’，可科学判断其训练状态，有助于提高训练效率。”初秋时节，海军航空大学某中心组织一场模拟训练，工程师张源原轻点鼠标，参训飞行学员的“眼动轨迹”便清晰呈现在大屏幕上。
“飞行训练对手眼配合默契度要求很高，但一些抽象、精细的动作如何精准捕捉判断，一直是组训施教面临的难点问题。”张源原介绍，他们在模拟训练中发现，新飞行学员容易因兴奋、紧张、经验不足等原因，出现频繁确认仪表、地标观察错漏等情况，但利用传统训练手段很难精准掌握问题症结。
一次，与飞行教官的交流中，张源原得知，飞行训练使用的眼动仪可精确追踪眼球运动轨迹。这让他产生了一个大胆的想法：能不能将科技手段与眼动仪的追踪功能有效结合，让飞行学员的转瞬凝眸有“迹”可循？
经过一段时间的持续攻关，张源原带领团队成员研发出一套基于眼动数据的飞行员能力评估系统。开展模拟飞行训练时，飞行学员佩戴眼动仪后，其视线落点、飞行轨迹、停留时间等数据可实时捕捉并上传系统。训练结束后，系统根据训练数据自动生成评估报告，各种细节问题一目了然。
“这套系统还能将飞行学员的心理状态转化成清晰直观的数据，让飞行教官做到心中有‘数’。”张源原说，科学手段的运用，可帮助飞行教官剖析学员痼癖动作背后的症结，据此开展“一对一”帮带指导，帮助他们提升自身能力，补齐训练短板弱项。
“飞行员智能训练与评估系统”“人工智能辅助评估系统”……该中心领导介绍，近年来，他们积极探索“科技+”“大数据+”辅助训练方法，有效缩短了飞行学员培养周期。
“科技是第一战斗力、核心战斗力。我们的目标就是要用科技成果服务教学、服务训练、服务战斗力，让‘海空雄鹰’在未来飞得更高、更远、更稳。”张源原告诉笔者。
谈及科技手段带来的变化，飞行教员秦晓感慨地说：“有了科学全面的数据支撑，效果评估更加客观，改进方向更加明晰，飞行教学实现了从‘概略瞄准’到‘精准狙击’的跨越。”
